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5.如圖是四種不同質粒的示意圖,其中ori為復制必需的序列,amp為氨芐青霉素抗性基因,tet為四環素抗性基因,箭頭表示同一種限制酶的酶切位點.下列有關敘述正確的是(  )
A.基因amp和tet是一對等位基因,常作為基因工程中的標記基因
B.質粒指細菌細胞中能自我復制的小型環狀的DNA和動植物病毒的DNA
C.限制酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個核苷酸之間的氫鍵
D.用質粒4將目的基因導入大腸桿菌,該菌不能在含四環素的培養基上生長

分析 分析題圖:圖示質粒都含有氨芐青霉素抗性基因和四環素抗性基因,其中1中復制原點被破壞,2中復制原點和兩種抗性基因都完好,3中氨芐青霉素抗性基因被破壞,4中四環素抗性基因被破壞.

解答 解:A、基因amp和tet在同一個DNA分子上,不是一對等位基因,A錯誤;
B、質粒指細菌細胞中能自我復制的小型環狀的DNA,動植物病毒的DNA不屬于質粒,B錯誤;
C、限制性內切酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵,C錯誤;
D、重組質粒4中,氨芐青霉素抗性基因完好,四環素抗性基因被破壞,因此用質粒4將目的基因導入大腸桿菌,該菌不能在含四環素的培養基上生長,D正確.
故選:D.

點評 本題結合圖解,考查基因工程的原理及技術,重點考查基因工程的運載體,要求考生識記基因工程常用的工具,掌握作為運載體的條件,能結合圖中信息準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆西藏拉薩中學高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是細胞膜局部結構的模式圖,下列相關敘述錯誤的是

A.細胞膜的結構具有內外不對稱性

B.癌細胞的該膜上a物質減少

C.b物質肯定是被動運輸的載體

D.c物質可能是神經纖維膜上的K+通道蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖甲表示某種植物光合作用速率受光照強度影響的變化曲線.圖乙表示某種植物在不同光照強度下,光合作用速率受C02濃度影響的變化曲線.a點與c點相比較,c點時葉肉細胞中C3化合物的含量及b點與c點相比較,b點時葉肉細胞中C3化合物的含量分別是(  )
A.高.高B.低.低C.低.高D.高.低

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.人類疾病的轉基因動物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選.利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉基因模型大鼠的流程如下圖1所示,請據圖作答:

I.(1)卵母細胞除從活體輸卵管中采集外,還可從已處死雌鼠的卵巢中獲取.
(2)圖中的高血壓相關基因作為目的基因,質粒作為運載體,二者需用同種限制性核酸內切酶(或同種限制酶) 切割后連接成重組載體,該過程與質粒上含有限制酶切割位點有關.
(3)子代大鼠如果檢測到體內有相關蛋白和出現高血壓,即可分別在分子水平和個體水平上說明高血壓相關基因已成功表達,然后可用其建立高血壓轉基因動物模型.
II.圖2是某科學家利用小鼠纖維母細胞等獲得單克隆抗體的實驗研究過程.請據圖回答:
(1)①過程類似于植物組織培養技術中的脫分化過程.②過程的實質是基因的選擇性表達.
(2)③過程中需用到的生物誘導方法是滅活的病毒.
(3)④處需要篩選,其目的是篩選出能產生特異性抗體的雜交瘤細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關免疫的敘述,不正確的是(  )
A.T細胞、B細胞和記憶細胞都是保留分裂能力的細胞
B.效應T細胞能使靶細胞裂解釋放出病原體
C.注射的疫苗可以直接刺激漿細胞產生抗體
D.抗體有可能與自身物質結合,引起自身免疫病

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.研究人員測定了蘋果果實發育過程中某些激素含量的變化,結果如圖甲所示,請分析回答問題.

(1)在蘋果果實發育過程中,細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂;促進果實成熟;乙烯的主要作用是促進果實成熟.由圖甲可知,蘋果果實發育過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是相互作用、共同調節.
(2)GA(赤霉素)和IAA(吲哚乙酸)的關系如圖乙所示.由圖乙分析,GA能夠間接促進生長,這是由于GA能提高蛋白酶的活性,導致蛋白質分解為色氨酸,增加了合成IAA的原料.GA還能促進束縛型IAA轉化為IAA和抑制IAA氧化酶的活性,減少IAA的氧化分解,從而使IAA的含量增加.綜上所述,GA和IAA對植物的生長具有協同作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.植物組織培養是一項廣泛應用于植物無性系繁殖中,它的具體步驟是(  )
①試管苗的移栽  ②愈傷組織的誘導  ③外植體的切取和消毒  ④試管苗的誘導和分離.
A.①②③④B.③②④①C.④③②①D.③②①④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.“霜葉紅于二月花”的美麗景色,是由于成片的黃櫨或楓樹葉片逐漸變紅形成的.假若你是研究性學習小組的成員,請你利用暑假對這一自然現象產生的原因進行實驗探究.
實驗假設:葉片變紅現象受溫度影響.
圍繞該實驗假設,有的同學主張在進行實驗前,需要搜集有關資料,才能對實驗組的溫度進行設置,該“有關資料”應為當地深秋的晝夜氣溫變化資料(當地氣象資料).
實驗材料:盆栽的黃櫨或楓樹、透明的恒溫箱等實驗用具.
實驗步驟:
(1)取甲、乙兩組盆栽的黃櫨(或楓樹),分別放入兩透明的恒溫箱內,甲為實驗組,乙為對照組;
(2)甲組恒溫箱模擬深秋時晝夜溫度變化,乙組除溫度與外界環境相同外,其余條件都與甲組一致;
(3)若干天后觀察實驗現象.
實驗結果預測及結論:①如果實驗組和對照組中的葉片都變紅(或都不變紅),那么假設不成立;
②如果實驗組葉片變紅,對照組葉片不變紅,那么假設成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示細胞中主要元素占細胞鮮重的含量,以下按①②③④順序排列,正確的是(  )
A.N、H、O、CB.H、O、C、NC.C、O、H、ND.O、C、N、H

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