A. | ①②③④ | B. | ③②④① | C. | ④③②① | D. | ③②①④ |
分析 植物組織培養技術:
1、過程:離體的植物組織,器官或細胞(外植體) 愈傷組織 胚狀體→植株(新植體);
2、原理:植物細胞的全能性.
3、條件:①細胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環境等);②一定的營養(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細胞分裂素).
4、植物細胞工程技術的應用:植物繁殖的新途徑(包括微型繁殖,作物脫毒、人工種子等)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產物的工廠化生產.
解答 解:植物組織培養是一項廣泛應用于植物無性系繁殖中,它的具體步驟是③外植體的切取和消毒、②愈傷組織的誘導、④試管苗的誘導和分離、①試管苗的移栽.
故選:B.
點評 本題考查了植物組織培養的過程,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因amp和tet是一對等位基因,常作為基因工程中的標記基因 | |
B. | 質粒指細菌細胞中能自我復制的小型環狀的DNA和動植物病毒的DNA | |
C. | 限制酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個核苷酸之間的氫鍵 | |
D. | 用質粒4將目的基因導入大腸桿菌,該菌不能在含四環素的培養基上生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有不同的遺傳物質 | |
B. | 含有的染色體數目不同 | |
C. | 含有相同的遺傳物質,但表達的基因不同 | |
D. | 在人體內可以相互轉化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌細胞呼吸方式實驗中,使用NaOH溶液除去通入空氣中的水分 | |
B. | 建構DNA模型時,使用6種不同形狀的塑料片來準確表示DNA的結構 | |
C. | 轉基因技術中,使用帶放射性標記的目的基因來檢測目的基因是否表達 | |
D. | 調查種群密度時,使用標志重捕法精準調查出某水域河蟹的數量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要用一株葉子多的植物 | B. | 要在黑暗條件下進行 | ||
C. | 把植物淹沒在水中 | D. | 用一株幼小植物 |
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光合速率與呼吸速率相等時的光照強度 | 光合速率達到最大值時的最小光照強度 | 光合速率達到最大值時的CO2吸收量 | 黑暗條件下CO2釋放量 | |
甲植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
乙植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
A. | 本實驗中,適宜的溫度和一定的CO2濃度屬于無關變量 | |
B. | 光照強度為lklx時,甲植物葉肉細胞的葉綠體中ATP由葉綠體基質移向類囊體薄膜 | |
C. | 光照強度為3klx時,甲、乙兩植物固定CO2速率的差為1.5 mg/( 100 cm2.h) | |
D. | 甲、乙兩植物相比較,甲植物更適合在弱光下生長 |
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