A. | 大腦發出“訊號”所需的能量,主要通過線粒體中[H]與02結合過程釋放 | |
B. | 正常的抗丁頓氏基因發生突變時,其突變方向與環境變化無明確的關系 | |
C. | HD可導致患者大腦皮層的運動中樞過度興奮,身體產生不自主的動作 | |
D. | 神經元M的抑制作用,可能是通過突觸前膜釋放抑制性遞質來實現的 |
分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,釋放大量能量.
2、變異是不定向的,自然選擇是定向的.
3、興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質,遞質作用于突觸后膜,引起突觸后膜產生膜電位,從而將興奮傳遞到下一個神經元,使下一個神經元產生興奮或抑制.
解答 解:A、線粒體中[H]與02結合過程釋放的能量,一部分合成ATP,一部分以熱能形式散失,其中ATP水解釋放的能量用于大腦發出“訊號”,A錯誤;
B、變異是不定向的,正常的抗丁頓氏基因發生突變時,其突變方向與環境變化無明確的關系,B正確;
C、HD可導致患者大腦皮層的運動中樞過度興奮,身體產生不自主的動作,C正確;
D、神經元M的抑制作用,可能是通過突觸前膜釋放抑制性遞質來實現的,D正確.
故選:A.
點評 本題結合所給材料,考查腦的高級功能、有氧呼吸、生物變異、興奮的傳遞等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞吞噬外來細菌必須有抗體參與 | |
B. | 先天性胸腺發育不全的患者,細胞免疫有缺陷 | |
C. | B細胞和T細胞功能不同的原因是所含基因不同 | |
D. | 記憶細胞在受到相應抗原刺激時細胞周期不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B點時,該植物葉肉細胞的凈光合速率為0 | |
B. | A-B段,葉綠體內ADP含量逐步升高 | |
C. | 該綠色植物前30min總光合速率(以CO2表示)的平均值為4380μL.L-1/lh | |
D. | 用圖甲裝置測植物呼吸速率必須在黑暗條件下,但不必放置適量的NaOH溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寨卡病毒利用宿主細胞的核酸、氨基酸、核糖體、酶和ATP繁殖后代 | |
B. | 寨卡病毒進入人體時,人體的免疫系統先通過細胞免疫,再通過體液免疫進行防御 | |
C. | 從生態系統的成分分析,在人體活細胞內的寨卡病毒屬于消費者 | |
D. | 寨卡病毒所含的細胞器僅有核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的復制 | B. | 氧分子的擴散 | C. | 水在光下分解 | D. | 氨基酸脫水縮合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C和D之間的種間關系是競爭和捕食 | |
B. | 若體長為6.5cm的D種群增重lkg,至少需要消耗第一營養級生物l0kg | |
C. | 若池塘中投放大量體長小于2.8cm的D種群,一定時間內A、B數量會增加 | |
D. | 池塘中的植物能實現水體凈化,體現了生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃腺細胞分泌消化酶需要能量,不需要載體 | |
B. | 乙醇通過細胞膜需要消耗能量 | |
C. | 低溫會影響物質的主動運輸,對被動運輸無影響 | |
D. | 解旋酶由細胞質進人細胞核需穿過2層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物種子是植物組織培養的理想材料 | |
B. | 愈傷組織是一團未分化的細胞 | |
C. | 植物組織培養的原理是植物細胞具有全能性 | |
D. | 通過調整激素配比可以誘導脫分化過程 |
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