分析 分析圖1:X表示基因表達載體,Y表示將目的基因導入農桿菌,Z表示采用植物組織培養技術將轉基因受體細胞培育成轉基因植株.
解答 解:(1)圖1中X表示重組質粒;Y表示重組質粒導入農桿菌.
(2)圖1中Z表示植物組織培養過程,該過程需要用到的植物激素是細胞分裂素和生長素(吲哚乙酸).
(3)圖2質粒經過限制酶I與限制酶II完全酶切后可產生四種大小不同的片段,其中有3個片段的大小接近,有一個片段最大,由于電泳時分子量越小擴散越快,則電泳結果應為圖3(箭頭為電泳方向)中的A.
(4)為了篩選符合條件的農桿菌,可以在培養基中加入卡那霉素進行篩選.則可以在此培養基中生存的農桿菌類型為導入未重組的Ti質粒農桿菌及導入重組質粒的農桿菌.
(5)當植物受傷時會產生一種信號分子,該信號會作用于農桿菌細胞表面的受體.接受信號分子后農桿菌將T-DNA導入植物細胞的過程:①激活vir區表達蛋白裝配成通道復合體;②激活vir區表達蛋白以誘導T-DNA區形成T復合體通過復合體進入植物細胞后整合進入植物基因組DNA.
故答案為:
(1)重組質粒 重組質粒導入農桿菌
(2)BF
(3)A
(4)導入未重組的Ti質粒農桿菌及導入重組質粒的農桿菌
(5)受體 ①激活vir區表達蛋白裝配成通道復合體 ②激活vir區表達蛋白以誘導T-DNA區形成T復合體通過復合體進入植物細胞后整合進入植物基因組DNA
點評 本題結合圖解,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節;掌握基因工程技術的相關應用,能應用圖中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 栗癭蜂的種群數量在未來五年將繼續減少 | |
B. | 該生態系統中,長尾小蜂的K值是5.5×103個 | |
C. | 這兩種蜂可能屬于同一食物鏈中的相鄰兩個營養級 | |
D. | 這兩種蜂數量的增多提高了該生態系統的穩定性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南扶溝高級中學高三上學期開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項中符合現代生物進化理論觀點的是 ( )
A.綿羊和山羊之間不能進行基因交流
B.東北虎和華南虎經過生殖隔離形成兩個亞種
C.馬和驢交配產生騾以完成物種間基因交流
D.二倍體西瓜和四保體西瓜屬于同一物種
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙產生的子細胞的基因型為AB和ab | |
B. | 甲、乙、丙三個細胞中均含有二個染色體組 | |
C. | 甲細胞形成乙細胞過程中產生的基因突變通常能遺傳到子代個體中 | |
D. | 丙細胞產生子細胞的過程中發生了非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用離心、振動、電刺激等誘導 | B. | 利用聚乙二醇(PEG)等試劑誘導 | ||
C. | 克服遠緣雜交不親和的障礙 | D. | 快速繁殖、培育無病毒植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 離心后10%的細菌沒有沉降下去位于上清液 | |
B. | 攪拌過猛將大腸桿菌擊破,使其中的噬菌體釋放出來 | |
C. | 培養時間過長,被侵染的大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體 | |
D. | 32P標記了噬菌體蛋白質外殼,離心后存在于上清液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a為細胞分裂的間期 | B. | b為細胞分裂的間期 | ||
C. | ab可表示一個完整的細胞周期 | D. | bc不可表示細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 聽覺性語言中樞 | B. | 運動性語言中樞 | C. | 視覺性語言中樞 | D. | 書寫性言語中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因是指同源染色體同一位置上決定相對性狀的基因 | |
B. | 同源染色體是指形狀大小相同的染色體 | |
C. | 性狀分離是指雜種后代中出現顯性性狀與隱性性狀的現象 | |
D. | 表現型是指生物個體實際表現出來的性狀 |
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