分析 低溫誘導染色體數目加倍實驗:
(1)低溫誘導染色體數目加倍實驗的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細胞兩極,從而引起細胞內染色體數目加倍.
(2)該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
(3)該實驗采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分數為15%的鹽酸溶液和體積分數為95%的酒精溶液(解離).
解答 解:I.由于將3組實驗材料分別放置于0℃、4℃、12℃培養箱中進行低溫誘導處理,說明都是實驗組,所以對照組應在常溫(25℃)下進行.
Ⅱ.(1)臨時裝片制作的步驟為解離→漂洗→染色→制片,所以圖中A代表的步驟是漂洗.
(2)實驗中對染色體染色還可以用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液等堿性染料,實驗過程中用解離液解離的目的是使組織細胞相互分離開,便于壓片.卡諾氏液的作用是固定細胞的形態.
(3)在12℃下培養根尖,分生區一直沒有出現染色體加倍的細胞,可能的原因是該溫度相對不低,不會抑制紡錘體的形成.
(4)已發生染色體加倍的分生區細胞能進行正常的細胞分化.
(5)若某溫度下染色體加倍的洋蔥根尖細胞周期為20h,分裂期細胞占細胞總數的10%,則分裂間期的時間約為20×90%=18h;該生物體細胞含有16條染色體,經過低溫誘導加倍后為32條染色體,在分裂前期、中期和末期細胞中含有32條染色體,而后期細胞含有64條染色體,因此可能含有32或64條染色體.
(6)觀察時,先用低倍鏡尋找染色體形態較好的分裂相,視野中既有正常細胞,也有加倍細胞,確認后再用高倍鏡.
故答案為:
I.②25°C(常溫)
Ⅱ.(1)(清水)漂洗
(2)龍膽紫溶液(醋酸洋紅液) 使組織細胞相互分離開 固定細胞的形態
(3)該溫度不會抑制紡錘體的形成
(4)能
(5)18 32或64
(6)染色體形態較好的分裂相
點評 本題考查低溫誘導染色體數目加倍實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ③② | C. | ⑤③ | D. | ⑥⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強度(lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
12小時后CO2變化量(g) | -0.5 | +0.1 | -1.5 | +0.4 | -3.0 | +1.0 | -3.1 | +0.8 |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱六中高三第三次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關生物的新陳代謝問題:
I:某生物興趣小組對菠菜的新陳代謝的研究如下圖所示。請根據圖示回答下列問題。
(1)①過程如果發生在藍藻細胞內,則反應場所是 ,菠菜葉肉細胞內與光合作用暗反應有關的酶分布在 。
(2)在②過程中,NADPH的作用是 。④過程中的能量由ATP中 的水解釋放。
II:下面兩套裝置是用來探究酵母菌呼吸方式的,放在25℃~35℃環境中培養8~10小時。
(3)裝置I是探究酵母菌是否進行 呼吸的,進入A錐形瓶中的空氣要經過質量分數為10%的氫氧化鈉溶液處理,目的是 。
(4)實驗開始一段時間后,裝置I、II中澄清石灰水都渾濁,經過一段相同的時間后,分別吸取2mL酵母菌濾液注入兩支干凈的試管中,再分別滴加0.5mL溶有0.1g 的濃硫酸溶液,并輕輕震蕩,此時裝置II中的酵母菌濾液顏色由橙色變為 ,可以說明在無氧條件下酵母菌產生了酒精。
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科目:高中生物 來源:2016屆海南中學高三第九次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生長素及其類似物的敘述正確的是
A.生產上常用生長素類似物除去雙子葉農作物中的單子葉雜草
B.用低濃度生長素類似物促進插條生根時常用沾蘸法處理插條
C.施用生長調節劑時需要考慮施用時間、處理部位、藥物殘留等
D.生長素均勻地分布于植物體的各個部位中,且作用表現出兩重性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆農業大學附屬中學高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
2002年,我們農業部頒布了《農業轉基因生物標識管理辦法》,要求對轉基因生物產品及加工品貼標注,其主要目的是
A、警告消費者,不要隨意購買
B、維護消費者知情權和選擇權
C、鼓勵消費者,可以放心購買
D、堅持正確的輿論導向,促進科技發展
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