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3.下列關于細胞結構和功能的敘述,錯誤的是(  )
A.性激素的合成與滑面內質網有關
B.囊泡可以由內質網向高爾基體轉運
C.膜蛋白的形成與核糖體、內質網、高爾基體有關
D.內質網是原核細胞內多種生物膜相互轉化的橋梁

分析 1、內質網是細胞內蛋白質合成和加工,以及脂質合成的“車間”,
2、分泌蛋白形成過程:分泌蛋白最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成多肽,然后進入內質網進行加工,形成有一定空間結構的蛋白質,內質網以“出芽”形式形成囊泡,包裹著要運輸的蛋白質到達高爾基體,并實現膜融合.在此時,對蛋白質進一步修飾加工,然后再形成囊泡,移動到細胞膜,再次實現膜融合,并將蛋白質分泌到細胞外.

解答 解:A、內質網是細胞內蛋白質合成和加工,以及脂質合成的“車間”,而粗面內質網與蛋白質的合成和加工有關,滑面內質網與性激素的合成有關,A正確;
B、由分泌蛋白形成過程可知,囊泡可以由內質網向高爾基體轉運,B正確;
C、膜蛋白在核糖體上合成后還需要內質網和高爾基體的加工,C正確;
D、原核細胞沒有內質網,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查細胞的結構和功能,要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同;識記細胞核的結構和功能;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(江蘇卷精編版) 題型:綜合題

為了探索海藻酸鈉固定化對綠球藻生長的影響,以及固定化藻對含Zn2+污水的凈化作用,科研人員用篩選到的一株綠球藻進行實驗,流程及結果如下。請回答下列問題:

(1)實驗中的海藻酸鈉作用是 ,CaCl2的作用是

(2)為洗去凝膠球上殘余的CaCl2和其他污染物,并保持綠球藻活性,宜采用 洗滌。圖1 中1. 0%海藻酸鈉組培養24 h 后,移去凝膠球,溶液呈綠色,原因是______________________。

(3)為探索固定化藻對含Zn2+污水的凈化作用,應選用濃度為 海藻酸鈉制備凝膠球。

(4)圖2中空白凝膠球組Zn2+濃度下降的原因是 。結合圖1和圖2分析,固定化藻的實驗組24~48 h間Zn2+濃度下降速度較快的主要原因是 ;72~96 h間Zn2+濃度下降速度較慢的原因有

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關細胞結構和功能的敘述,正確的是(  )
A.中心體是區分動物細胞和植物細胞的依據之一
B.人體內不在分裂的體細胞中共有46個DNA分子
C.性激素的合成與內質網有關
D.內質網與細胞膜相連,不與核膜相連

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.生物體內的各種化學反應,幾乎都是由酶催化的,請回答有關問題:
(1)甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時間的關系如圖所示,則初步推測甲酶的化學本質為RNA,而乙酶的化學本質為蛋白質.要鑒定乙酶的化學本質,可將該酶液與雙縮脲試劑混合.
(2)若要提高衣物上油漬的去除效果,洗衣粉中可添加脂肪酶;使用加酶洗衣粉時,水溫過低或過高時洗滌效果不好的原因分別是水溫過低時酶活性較低;水溫過高會使酶變性失活.若測定某種酶在不同溫度下活性,反應液中應加入緩沖溶液以維持其酸堿度穩定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.同一生物的不同組織細胞中DNA組成相同蛋白質種類差異較大,其原因是(  )
A.不同細胞所含基因種類不同B.不同細胞的mRNA種類不同
C.不同細胞的基因經過了重新組合D.不同細胞的基因復制速度不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.對黃瓜植株不同著生位置的葉片的結構及光合作用進行研究,部分結果如下.
(1)若檢測葉片光合作用淀粉的產生,為了便于觀察,常需使用酒精對葉片進行脫色處理,然后使用碘蒸氣處理葉片.
(2)上位葉(著生于植株上部)的光合作用速率和CO2固定速率均明顯高于下位葉(著生于植株基部).其主要原因是下位葉接受到的光照較弱,光反應產生的[H]和ATP較少,影響了暗反應中CO2的固定,三碳化合物的合成速率減慢.
(3)上位葉的光飽和點和光補償點均明顯高于下位葉.若圖中的曲線I表示上位葉在不同的光照強度下的光合速率(以吸收CO2的相對值表示),表示下位葉的光合速率的曲線最可能是III.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于中心法則的敘述正確的是(  )
A.現代研究發現所有生物都可發生④過程
B.DNA是RNA和蛋白質合成的直接模板
C.一個mRNA分子上能結合多個核糖體,以提高③的效率
D.②過程以DNA的一條鏈為模板,原料為脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某生物興趣小組學生利用蘚類小葉按下面步驟進行實驗:
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:在蓋玻片一側滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引.這樣重復幾次.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結果如圖所示.
(1)此時細胞發生了質壁分離現象,吸水能力變大.
圖中A、B處的顏色分別是白色(無色)、綠色.
(2)如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側滴入的是加有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A處顏色是紅色.原因是細胞壁全透性,原生質層具有選擇透過性.若視野較暗,可以調節顯微鏡,使用大(填“大”或“小”)光圈.
(3)將步驟三所得的玻片標本放在80℃條件下處理一段時間再觀察,A處顏色是綠色,為判斷該細胞是否存活,同學在蓋破片一側滴加清水,在另一側用吸水紙吸引.重復幾次,觀察到細胞的狀態不會(填“會”或“不會”)改變.
(4)若觀察的玻片標本是動物細胞,用臺盼藍染色劑處理后,細胞不變色,判斷該細胞是否存活?存活.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個,現脫掉其中的丙氨酸(如圖所示),得到4條多肽鏈和5個氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態正常存在).下列有關敘述正確的是(  )
A.該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子
B.若將得到的5個氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C.若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈,則將脫去4個H2O
D.新生成的4條多肽鏈最多含有4個游離的羧基

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