斑塊1 | 斑塊2 | 斑塊3 | 斑塊4 | |
面積/Km2 | 0.38 | 1.2 | 0.2 | 1.25 |
栗斑腹鹀 | 10 | 6 | 2 | 33 |
分析 1、生態系統中能量流動的特點是:單向流動、逐級遞減.
2、能量去路:①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能;
②流向下一營養級;
③殘體、糞便等被分解者分解;
④未被利用:包括生物每年的積累量,也包括動植物殘體以化學燃料形式被儲存起來的能量.
即一個營養級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量.
解答 解:(1)分析題意可知,栗斑腹鹀“主食植物種子,夏季也吃小型昆蟲”,因此屬于生態系統中的消費者,其采食同化的碳元素,除通過呼吸作用釋放到無機環境中外,還可流向下一營養級、分解者.
(2)種群密度為單位空間內某種群個體數量,因此可以根據表格中數據進行計算,如斑塊1種群密度=栗斑腹鹀數量÷面積=10÷0.38≈26只/Km2,其它依次可以根據表格數據計算,畫出柱形圖..
(3)生境破碎化后,栗斑腹鹀可以在4個斑塊間飛行,進行基因交流,因此4個斑塊中的栗斑腹鹀種群之間不存在地理隔離.
(4)根據本實驗結果,可以得出斑塊面積大小對種群密度無顯著影響,周邊環境對種群密度影響顯著.
故答案為:
(1)消費者 下一營養級 分解者
(2)如右圖
(3)不存在,栗斑腹鹀可以在4個斑塊間飛行,進行基因交流
(4)斑塊面積大小對種群密度無顯著影響,周邊環境對種群密度影響顯著
點評 本題結合圖表考查了生態系統的結構和功能、種群的特征的有關知識,要求考生能夠區分識記生態系統中的各種成分,識記各營養級的能量流動去向,能夠利用題干表格中的數據進行種群密度的計算并畫圖,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有突變和基因重組才能導致種群的基因頻率發生改變 | |
B. | 被捕食者大多是年老、病弱或年幼的個體,利于種群的發展 | |
C. | 自然選擇直接作用于個體的基因型,并決定了生物的進化方向 | |
D. | 研究種群間差異的關鍵是它們能否出現地理隔離和形成生殖隔離 |
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