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7.下丘腦與人體內許多生理活動的調節密切相關.圖中甲、乙、丙表示下丘腦的某些區域,A、B、C表示不同的調節途徑.請據圖回答:
(1)人在炎熱的環境中,汗腺分泌增強,這是下丘腦通過A(填字母)途徑調節的.在參與該調節過程的結構中,下丘腦中的該區域稱為體溫調節中樞(只寫中樞不得分).
(2)當人大量出汗時,會導致細胞外液滲透壓(只寫滲透壓不得分)升高,位于下丘腦乙(填“甲”、“乙”或“丙”)中的滲透壓感受器興奮,進而促進了抗利尿激素激素的合成與分泌.
(3)能夠體現激素分級調節的是C(填字母)途徑,圖中所示該過程中的內分泌腺可以是甲狀腺(或性腺、腎上腺皮質)(寫出一種).

分析 1、下丘腦分泌的促激素釋放激素能促進垂體分泌促激素,垂體分泌促激素能促進內分泌腺分泌相應的激素.這個過程體現了激素分級調節.
2、人體對低溫的調節:低溫→皮膚冷覺感受器興奮→傳入神經→下丘腦體溫調節中樞→皮膚立毛肌收縮、皮膚表層毛細血管收縮,散熱減少;同時甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增多,體內物質氧化加快,產熱增多.
人體對高溫的調節:高溫→皮膚溫覺感受器興奮→傳入神經→下丘腦體溫調節中樞→皮膚立毛肌舒張,皮膚表層毛細血管舒張,汗液分泌增加,散熱增加.

解答 解:(1)高溫→皮膚溫覺感受器興奮→傳入神經→下丘腦體溫調節中樞→皮膚立毛肌舒張,皮膚表層毛細血管舒張,汗液分泌增加,散熱增加,這是下丘腦通過A途徑調節的.其中下丘腦是體溫調節中樞.
(2)當人大量出汗時,會導致細胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器(位于乙處)興奮,進而促進抗利尿激素的合成與分泌.
(3)下丘腦分泌的促激素釋放激素能促進垂體分泌促激素,垂體分泌促激素能促進內分泌腺分泌相應的激素.這個過程體現了激素分級調節.可該過程進行的內分泌腺有甲狀腺、腎上腺等.
故答案為:
(1)A     體溫調節中樞(只寫中樞不得分)
(2)細胞外液滲透壓(只寫滲透壓不得分)  乙    滲透壓感受器    抗利尿激素
(3)C     甲狀腺(或性腺、腎上腺皮質)

點評 本題難度不大,屬于考綱中識記層次的要求,考查了下丘腦的生理功能,要求考生具有一定的識記和理解能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內細胞分裂圖象,G表示該過程中細胞核內染色體數目變化曲線.據圖回答問題:
(1)細胞圖象B代表的細胞分裂方式及時期是減數第二次分裂中期.圖中C細胞的名稱是初級精母細胞.
(2)圖中D→E→F過程表示有絲分裂過程.
(3)寫出圖中一個D細胞經C細胞形成的精細胞的基因型是Ab、aB.
(4)圖中A~E細胞中不含同源染色體的是A、B.
(5)圖中D細胞在分裂產生配子時,a和a的分離發生在圖G中的3~4階段(用數字表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.為實現目的基因與運載體結合,以便在大腸桿菌中大量表達相應的蛋白質,研究人員進行了如圖所示操作.請分析回答下列問題:

(1)圖表示用BamH I切割含目的基因的DNA片段,質粒經相同限制酶處理后,經DNA連接酶的作用獲得a,a稱作基因表達載體(重組質粒).將a與感受態大腸桿菌混合后,混合物應接種在含有氨芐青霉素的培養基上.質粒中抗氨芐青霉素基因稱為標記基因,在篩選過程起作用.若要證明培養基是否符合實驗要求,培養基上需接種未經質粒混合的感受態大腸桿菌,培養后不出現菌落則培養基合格.
(2)DNA分子中,一條鏈中的兩個核苷酸通過磷酸二酯鍵相連,已知堿性磷酸酶能除去核苷酸末端的5’磷酸,構建a的過程中用該酶處理質粒,但目的基因不用堿性磷酸酶處理,這樣做的目的是防止質粒自我連接.如果要檢測目的基因 是否成功表達,須提取培養后大腸桿菌的總蛋白,用相應抗體檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示某池塘中四種綠藻(W、X、Y和Z)在不同水深的分布情況.請分析回答:
(1)這四種綠藻和無機環境不能(“能”或“不能”)構成池塘生態系統,因為池塘生態系統還包括消費者和分解者.
(2)四種綠藻的分布情況反映了群落具有垂直結構,這種結構的顯著優勢是提高了群落利用陽光等環境資源的能力.
(3)圖中最適應弱光環境的綠藻是Z,X和Y之間的關系最可能是競爭.
(4)該池塘由于富營養化出現水華,一段時間后恢復正常,說明該生態系統具有自我調節能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于內環境與穩態的敘述,正確的是(  )
A.機體進行正常生命活動和細胞代謝的場所是內環境
B.饑餓時,血液流經肝臟后血糖濃度會下降
C.與突觸間隙中的液體相比,血漿中蛋白質的含量較髙
D.人體某部位組織液短時間內增多過快的原因一定是淋巴管堵塞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.糖尿病是威脅人類健康的十大殺手之一,其形成原因有多種,但基本上均與胰島素有關.如圖1表示機體免疫異常引起的糖尿病,圖2表示給實驗動物靜脈注射不同劑量的胰島素后血糖的補充速率a和消耗速率b的變化情況.請據圖回答下列問題.

(1)圖1中的“不同的漿細胞”由B細胞或記憶細胞分裂分化而來.
(2)圖1中三類細胞的遺傳物質相同,但形態、結構和功能不同,根本原因是各自所含的mRNA(填物質名稱)不同.
(3)圖1中①②③均可導致糖尿病的發生,從免疫學的角度分析,這三種類型的糖尿病都屬于自身免疫病.其中類型①②(填序號)可以通過注射胰島素來進行治療.
(4)圖2中當胰島素濃度為40?U/ml時,在較長時間內血糖濃度不能(填“能”或“不能”) 維持相對穩定,原因是此時的血糖補充速率小于血糖的消耗速率.
(5)高濃度胰島素條件下,下丘腦中控制胰島A細胞分泌的神經中樞處于興奮(填“興奮”或“抑制”)狀態.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列與細胞生命歷程的相關敘述不正確的是(  )
A.細胞分裂、分化、凋亡的過程都是細胞基因選擇性表達的結果
B.細胞分化和細胞凋亡都對生物體的發育具有重要作用
C.部分高度分化的細胞依然具有細胞分裂能力衰老的細胞內多種酶的活性降低
D.癌變細胞的基因沒有變化,只是RNA種類和數量改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.栗斑腹鹀是一種世界性瀕危鳥類,多棲息于有矮樹的山坡草地等中,主食植物種子,夏季也吃小型昆蟲.某地區由于修建車道、開墾耕地、火燒等原因導致栗斑腹鹀種群生境破碎化(如圖).為研究生境破碎化后斑塊面積及周邊環境對栗斑腹鹀種群密度的影響,科研人員調查了該地區食物資源相似的4個斑塊,結果如表.分析回答
斑塊1斑塊2斑塊3斑塊4
面積/Km20.381.20.21.25
栗斑腹鹀106233
(1)栗斑腹鹀屬于生態系統中的消費者(成分),其采食同化的碳元素,除通過呼吸作用釋放到無機環境中外,還可流向下一營養級、分解者.
(2)請根據表中數據,在答題卡指定位置畫出各斑塊中栗斑腹鹀種群密度柱狀圖.
(3)生境破碎化后4個斑塊中的栗斑腹鹀種群是否存在地理隔離?理由是不存在,栗斑腹鹀可以在4個斑塊間飛行,進行基因交流.
(4)根據本實驗結果.你能得出的結論是斑塊面積大小對種群密度無顯著影響,周邊環境對種群密度影響顯著.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.馬鈴薯易于取材,可用于生物學實驗,請回答:
(1)馬鈴薯中含有大量儲存能量的淀粉,其發芽過程中淀粉酶的含量(活性)增高,促使淀粉分解;將其制成勻漿使其與斐林試劑發生作用,可生成磚紅色沉淀.
(2)將馬鈴薯切成大小和形狀相同的細條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數相等),取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組馬鈴薯細條的長度,結果如圖所示.假如蔗糖溶液與馬鈴薯細胞之間只有水分交換,請回答:
①a~f六組中滲透失水的是哪幾組?d、e和f,此時細胞發生了質壁分離現象,其中水分子通過自由擴散方式進出細胞.
②使馬鈴薯細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol.L-1之間,這樣可初步估算出馬鈴薯細胞液的濃度.若進一步探究細胞液濃度,實驗思路是縮小蔗糖溶液的濃度梯度,觀察浸泡前后細條長度不變的具體濃度.

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