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11．如圖敘述不正確的是（　　）
A．4為高爾基體B．圖中c為葉綠體外膜
C．圖中3為內質網D．圖中5為液泡，6為溶酶體

分析 分析題圖：圖中1能產生氧氣，為葉綠體；2能產生大量能量，為線粒體；3能合成性激素（脂質），為內質網；4與動物分泌物的形成有關，與細胞壁的形成有關，為高爾基體；5含有糖類、色素等，為液泡；6含有多種水解酶，為溶酶體．

解答 解：A、由以上分析可知，圖中4為高爾基體，A正確；
B、圖中c能產生大量能量，為線粒體內膜，B錯誤；
C、由以上分析可知，圖中3為內質網膜，C正確；
D、由以上分析可知，圖中5為液泡，6為溶酶體，D正確．
故選：B．

點評 本題結合概念圖，考查細胞器的相關知識，要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，能準確判斷圖中各結構的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示某池塘中四種綠藻（W、X、Y和Z）在不同水深的分布情況．請分析回答：
（1）這四種綠藻和無機環境不能（“能”或“不能”）構成池塘生態系統，因為池塘生態系統還包括消費者和分解者．
（2）四種綠藻的分布情況反映了群落具有垂直結構，這種結構的顯著優勢是提高了群落利用陽光等環境資源的能力．
（3）圖中最適應弱光環境的綠藻是Z，X和Y之間的關系最可能是競爭．
（4）該池塘由于富營養化出現水華，一段時間后恢復正常，說明該生態系統具有自我調節能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．栗斑腹鹀是一種世界性瀕危鳥類，多棲息于有矮樹的山坡草地等中，主食植物種子，夏季也吃小型昆蟲．某地區由于修建車道、開墾耕地、火燒等原因導致栗斑腹鹀種群生境破碎化（如圖）．為研究生境破碎化后斑塊面積及周邊環境對栗斑腹鹀種群密度的影響，科研人員調查了該地區食物資源相似的4個斑塊，結果如表．分析回答
斑塊1斑塊2斑塊3斑塊4
面積/Km20.381.20.21.25
栗斑腹鹀106233
（1）栗斑腹鹀屬于生態系統中的消費者（成分），其采食同化的碳元素，除通過呼吸作用釋放到無機環境中外，還可流向下一營養級、分解者．
（2）請根據表中數據，在答題卡指定位置畫出各斑塊中栗斑腹鹀種群密度柱狀圖．．
（3）生境破碎化后4個斑塊中的栗斑腹鹀種群是否存在地理隔離？理由是不存在，栗斑腹鹀可以在4個斑塊間飛行，進行基因交流．
（4）根據本實驗結果．你能得出的結論是斑塊面積大小對種群密度無顯著影響，周邊環境對種群密度影響顯著．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某火山于1980年爆發，爆發后形成一種惡劣的地貌：可用無機鹽少、干旱、經常地表移動形成各種小地形．研究人員從1981年到1998年持續監測了該處植物種類數和植物蓋度（植物地上部分投影的面積占地面的比率），結果如圖．下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．該處植物的分布以集群分布為主
B．1982年以后只有少數幾種植物遷入
C．當該處植物達到20余種時，表示此處已經達到頂極群落
D．1984年到1988年間，群落的初級生產量在逐漸增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關于細胞核的敘述，錯誤的是（　　）
A．遺傳信息庫B．細胞遺傳和代謝的中心
C．核膜是雙層膜D．核孔只允許部分物質進出

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖示在不同光照條件下測定的某種植物光合速率（以O2釋放量為測定指標）變化情況．請分析回答：

（1）圖中bc段限制葉片光合速率的主要環境因素是光照強度、溫度．若其它條件不變，對葉綠素而言，有效輻射的光主要是紅光和藍紫光．
（2）在圖中cd對應時段，植物體內有機物總量的變化情況是先減少后增加．經測定，晴天遮光條件下該植物的CO2平均釋放速率為0.8?mol/（m2•s ），則a點時該植物O2產生速率約為1.8 ?mol/（m2•s ）．
（3）在實驗過程中，給該植物澆灌Hl82O，發現葉肉細胞中出現了（CH218O）．分析其最可能的轉化途徑是：Hl82O先參與有氧呼吸（第二階段）生成二氧化碳（Cl8O2），二氧化碳（Cl8O2）再參與暗反應（光合作用）生成有機物（CH218O）．
（4）葉綠素分子中的Mg2+可被Cu2+置換，實驗中用含Cu2+的試劑處理葉片，形成的銅代葉綠素能長時間保持葉片標本的綠色，其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素（化學性質）更穩定．
（5）經測定，該植物細胞內DNA、RNA和蛋白質的物質含量比值為10：31：119，經植物生長調節劑Ttgx-15處理細胞后，細胞內物質含量比值變為10：46：220．據此分析，Ttgx-15作用于植物細胞的分子機制是（Ttgx-15）對細胞內的轉錄（和翻譯）過程（或答“基因的表達”）有促進作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．馬鈴薯易于取材，可用于生物學實驗，請回答：
（1）馬鈴薯中含有大量儲存能量的淀粉，其發芽過程中淀粉酶的含量（活性）增高，促使淀粉分解；將其制成勻漿使其與斐林試劑發生作用，可生成磚紅色沉淀．
（2）將馬鈴薯切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組馬鈴薯細條的長度，結果如圖所示．假如蔗糖溶液與馬鈴薯細胞之間只有水分交換，請回答：
①a～f六組中滲透失水的是哪幾組？d、e和f，此時細胞發生了質壁分離現象，其中水分子通過自由擴散方式進出細胞．
②使馬鈴薯細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol．L-1之間，這樣可初步估算出馬鈴薯細胞液的濃度．若進一步探究細胞液濃度，實驗思路是縮小蔗糖溶液的濃度梯度，觀察浸泡前后細條長度不變的具體濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關于基因、DNA和遺傳信息三者的關系的敘述，錯誤的是（　　）
A．一個DNA分子是一個基因B．基因是有遺傳效應的DNA片段
C．每個基因都有特定的遺傳效應D．DNA分子儲存大量的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于細胞的衰老和凋亡的敘述，錯誤的是（　　）
A．對于多細胞生物來說，細胞的衰老等同于機體的衰老
B．老年人頭發變白是由于酪氨酸酶的活性降低引起的
C．細胞凋亡是由遺傳機制決定的細胞編程性死亡
D．衰老細胞和被病原體感染細胞的清除，都是通過細胞凋亡完成的

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