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3.下列關于細胞生命歷程的敘述,錯誤的是( 。
A.細胞分化是個體發(fā)育的基礎且貫穿于整個生命歷程
B.癌細胞容易擴散和轉(zhuǎn)移是因為其細胞周期變短
C.細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于生物的個體發(fā)育
D.細胞衰老的表現(xiàn)有細胞核體積增大,細胞體積變小

分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程.細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制.在成熟的生物體內(nèi),細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、衰老細胞的特征:(1)細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、癌細胞的主要特征:
(1)無限增殖;
(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;
(3)細胞表面發(fā)生變化,細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,易轉(zhuǎn)移.

解答 解:A、細胞分化是個體發(fā)育的基礎且貫穿于整個生命歷程,A正確;
B、癌細胞容易擴散和轉(zhuǎn)移是因為其細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,B錯誤;
C、細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于生物的個體發(fā)育,C正確;
D、細胞衰老的表現(xiàn)有水分減少,細胞體積變小,但細胞核體積增大,D正確.
故選:B.

點評 本題考查細胞分化、細胞癌變、細胞凋亡和細胞衰老等知識,要求考生識記細胞分化的概念及特點;識記細胞癌變的原因及癌細胞的特征;識記衰老細胞的主要特征;識記細胞凋亡的概念及意義,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示幾種細胞器,有關說法錯誤的是(  )
A.細胞器C、F能產(chǎn)生水B.細胞器B、F無膜結(jié)構(gòu)
C.細胞器C、D、E具有雙層膜結(jié)構(gòu)D.D既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)的位置關系,圖乙是有關體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促.在小腦、腦干和大腦三個結(jié)構(gòu)中,與有關生理功能相對應的結(jié)構(gòu)分別是大腦、小腦、腦干.
(2)圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動的四個可能位點.若刺激病人手指,病人手能動但卻沒有感覺,那么可能被阻斷的位點是①.
(3)若在圖甲中③處給一適宜刺激,③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是由負電位變?yōu)檎娢,此時在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了局部電流.由該刺激引起的反應是否屬于反射?不屬于(屬于或不屬于).
(4)圖乙中,a、b為突觸.圖乙中顯示的效應器有下丘腦神經(jīng)分泌細胞和f.
(5)某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿(一種興奮性遞質(zhì))受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,從免疫角度上說,該疾病屬于自身免疫病.臨床上可以切除胸腺來治療重度患者,其原因是切除該器官能抑制T細胞的發(fā)育,使淋巴因子不能產(chǎn)生,從而減少抗體的產(chǎn)生,當然這種治療方式的副作用是使細胞免疫喪失和體液免疫受影響(或降低),使人體免疫能力下降而容易被感染.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.孟德爾一對相對性狀的豌豆雜交實驗和摩爾根證明基因在染色體上的實驗在F2代結(jié)果有差異,原因是(  )
A.前者有基因分離過程,后者沒有
B.前者體細胞中基因成對存在,后者不一定
C.前者相對性狀差異明顯,后者不明顯
D.前者使用了假說演繹法,后者沒使用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng).珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化腔中的蟲黃藻,珊瑚蟲為蟲黃藻提供無機物,蟲黃藻進行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量.珊瑚蟲所需的其余能量來自捕食的浮游生物.請回答:
(1)珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者和生產(chǎn)者.兩者之間存在的種間關系屬于互利共生/共生.
(2)珊瑚礁區(qū)物種繁多,不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置,它們通過食物鏈/營養(yǎng)/食物/食物網(wǎng)關系互相依存,該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性.
(3)珊瑚礁區(qū)具有很高的生物多樣性,其多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次.
(4)熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲.小魚取食之前,常在大魚面前舞蹈并分泌一種化學物質(zhì),大魚才讓小魚取食.據(jù)此分析,小魚和大魚之間傳遞的信息類型有行為信息、化學信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.自然界中微生物種類繁多.請回答下列有關微生物的問題
(1)人們按照微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的不同需求,配制出供其生長繁殖的培養(yǎng)基,其中一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽.
(2)為了測定大腸桿菌數(shù)目,一般選用稀釋涂布平板法接種樣品.某同學在稀釋倍數(shù)為103的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)平均值為252,那么每毫升樣品中大腸桿菌數(shù)是2.52×106(接種時所用稀釋液的體積為0.1mL).
(3)利用微生物發(fā)酵自制葡萄酒時利用的菌種多來自附著在葡萄皮上的野生酵母菌.若要利用葡萄酒直接制作葡萄醋,需要各葡萄酒中接種醋酸菌,并通入(填“隔絕”可“通入”)空氣.
(4)在腐乳的制作過程中,多種微生物參與豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是毛霉.

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15.請個別同學回答以下關于基因工程和胚胎工程的相關問題:
(1)基因工程是指按照人們的愿望,進行嚴格的設計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性.利用基因工程等技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因生物時,基因工程的四步驟如下:
第一步:目的基因的獲取.獲取方法有從基因文庫中提取,利用PCR技術(shù)擴增,人工合成(寫出兩種即可).
第二步:基因表達載體的構(gòu)建.該步驟常用的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.完整的重組載體應具備4種特殊DNA片段.
第三步:將目的基因?qū)耸荏w細胞.如受體細胞為動物的受精卵,則常用的方法是顯微注射法;如受體細胞為微生物細胞,則用鈣離子處理細胞,使其處于感受態(tài),然后在一定溫度下重組表達載體與緩沖液混合完成轉(zhuǎn)化.
第四步:目的基因的檢測與鑒定.
(2)胚胎工程主要是對哺乳動物的胚胎進行某種人為的工程技術(shù)操作,然后讓它繼續(xù)發(fā)育,獲得人們所需要的成體動物的新技術(shù).
①體外受精:對精子進行獲能處理的方法有培養(yǎng)法和化學誘導法.獲能的精子與成熟的卵子需在獲能溶液或受精溶液中完成受精作用.
②早起胚胎的發(fā)育:受精卵不斷增殖的過程,細胞分化最先出現(xiàn)在囊胚期.
③胚胎移植:適合移植的胚胎是桑椹胚或囊胚.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.請回答下列與生物技術(shù)實踐相關的問題:

(1)酵母菌代謝的類型是兼性厭氧型.酵母菌有氧呼吸過程中[H]在線粒體內(nèi)膜處與氧結(jié)合生成水,水中的氫來自于反應物中的葡萄糖和水.
(2)在適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖1),圖2線中能正確表示實驗結(jié)果的是②③.
(3)在植物組織培養(yǎng)中,用離體胡蘿卜韌皮部的一些細胞經(jīng)脫分化和再分化過程,培育出了大量的胡蘿卜幼苗.外植體不能(填“能”或“不能”)選用胡蘿卜韌皮部篩管細胞,原因是植物成熟的篩管細胞無細胞核.
(4)在植物組織培養(yǎng)中愈傷組織形成過程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,外植體經(jīng)去分化產(chǎn)生愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中植物激素的種類及配比.
(5)在植物組織培養(yǎng)中在對外植體進行消毒時,先用70%的酒精進行處理,再用0.1%的氯化汞溶液進行消毒,這樣既考慮了藥劑的消毒效果,又考慮了植物的耐受能力.
(6)在植物組織培養(yǎng)中要求無菌操作的目的是防止雜菌感染植物組織.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的敘述,正確的是( 。
A.染色時先用甲基綠染色劑,后用吡羅紅染色劑
B.水解之前要將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干
C.沖洗時的速度要迅速
D.使用鹽酸的主要目的是殺死細胞

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