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如圖為孟德爾的豌豆雜交示意圖,請據圖分析.
(1)寫出有關操作步驟的名稱:①
 

(2)豌豆紅花(R)對白花(r)為顯性,把標號④雜種種子作為親本種下,F1的基因型為
 
,表現型為
 

(3)孟德爾通過豌豆一對相對性狀的雜交實驗,揭示出
 
定律.
考點:孟德爾遺傳實驗,基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:分析題圖:圖示為人工授粉的過程,即去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.因此圖中①為去雄過程;②為人工授粉;③為套袋;④獲得種子.
解答: 解:(1)由以上分析可知,①為去雄過程.
(2)自然狀態下豌豆都是純合子,雙親為RR和rr,則F1的基因型為Rr,表現型為紅花.
(3)孟德爾通過豌豆一對相對性狀的雜交實驗,揭示出的是基因的分離定律.
故答案為:
(1)去雄
(2)Rr    紅花
(3)分離
點評:本題結合人工異花授粉過程圖,考查孟德爾遺傳實驗的相關知識,要求考生識記人工異花授粉過程,能準確判斷圖中各步驟的名稱;掌握基因分離定律的實質,能結合所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于ATP的敘述中,正確的是(  )
A、ATP分子中所有化學鍵都儲存著大量的能量,所以被稱為高能磷酸化合物
B、細胞中的吸能反應常伴隨ATP的水解,放能反應常伴隨ATP的合成
C、ATP中大量的能量都儲存在腺苷和磷酸基團中
D、需氧型生物的細胞產生ATP的場所均是線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體神經元細胞模式圖.請據圖回答:
(1)④中的物質釋放到⑤的方式是
 

(2)若刺激A點,圖中電流計B將偏轉
 
次.
(3)①的作用
 

(4)若抑制該細胞的呼吸作用,發現神經纖維在一次興奮后,其細胞膜不能再恢復到外正內負的狀態,這說明神經元在恢復到靜息狀態時,其帶電離子通過細胞膜存在方式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體部分組織示意圖,請據圖回答:
(1)當人體受到刺激時,興奮只能由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是
 

(2)如果人體內激素(d)分泌過多時,下丘腦分泌的(e)
 
和垂體分泌的(f)就會減少.能引起下丘腦細胞興奮的信號是
 
 
.接受信號的物質基礎是
 

(3)人體內需要源源不斷地產生激素,以維持激素含量的動態平衡,這是因為
 

(4)激素通常只作用于特定的器官和細胞,原因是
 

(5)機體維持穩態的主要調節網絡是神經-體液-免疫,其中免疫系統是通過它的
 
等功能,實現它在維持穩態中的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃色圓粒豌豆與綠色圓粒豌豆進行雜交,對其子代表現型按每對相對性狀進行分析和統計,結果如圖所示:(黃、綠用Y、y表示,圓、皺用R、r表示)
(1)親本的基因型:黃色圓粒豌豆是
 
,綠色圓粒豌豆是
 

(2)雜交后代有
 
種表現型,各種表現型及其在總數中所占比例是
 

(3)雜交后代中能穩定遺傳的數量占總數的
 

(4)雜交后代中,重組類型所占比例是
 
,其中雙隱性類型占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了獲得β-胡蘿卜素產品,某小組開展了產β-胡蘿卜素酵母的篩選與色素提取實驗. 請回答下列問題:
(1)實驗用的培養皿常用的兩種滅菌方法是
 
;為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應該
 

(2)為了篩選出酵母菌,培養基中添加了青霉素,其目的是
 

(3)如圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖,圖中甲、乙、丙指示的依次是
 
. (填序號)
①安全閥、放氣閥、壓力表
②放氣閥、安全閥、壓力表
③安全閥、放氣閥、溫度表
④放氣閥、安全閥、溫度表
(4)為了將分離到的菌株純化,挑取了菌落在3塊相同平板上劃線,結果其中一塊平板的各劃線區均未見菌生長,最可能的原因是
 

(5)為增加β-胡蘿卜素提取量,在研磨酵母細胞時,添加石英砂的目的是
 
;研磨時
 
 (填“需要”或“不需要”)添加 CaCO3,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

A.人體內激素分泌量過多或不足都會對機體有害,體內有一系列機制維持激素在血液中含量的相對穩定.圖表示下丘腦神經分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系.據圖回答有關問題:
(1)激素A是
 

(2)當體內缺乏
 
元素時,將導致激素C的合成受阻.
(3)人遭遇危險而情緒緊張時,血液中激素C的含量將會
 
,這是由于激素A、B的含量
 
所致.這種生理過程是由
 
共同調節的.
(4)如果激素C的合成量過多導致激素A、B含量
 
,這是一種負反饋調節機制.
(5)某孕婦在懷孕期間食物中缺乏激素C,則導致其所生育的孩子最可能患
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在制作真核細胞模型時,需要選擇合適的材料來模擬細胞的備結構,請用直線將下列材料與最可能模擬的細胞結構及其功能恰當地連接起來.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的下丘腦受損,可能影響(  )
A、內分泌活動的協調
B、體溫恒定的維持
C、軀體運動的精確性
D、條件反射

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同步練習冊答案
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