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如圖是人體部分組織示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)人體受到刺激時(shí),興奮只能由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是
 

(2)如果人體內(nèi)激素(d)分泌過多時(shí),下丘腦分泌的(e)
 
和垂體分泌的(f)就會(huì)減少.能引起下丘腦細(xì)胞興奮的信號是
 
 
.接受信號的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 

(3)人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡,這是因?yàn)?div id="p9vv5xb5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)激素通常只作用于特定的器官和細(xì)胞,原因是
 

(5)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是神經(jīng)-體液-免疫,其中免疫系統(tǒng)是通過它的
 
等功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,激素只能作用于特定的器官和細(xì)胞(靶器官或靶細(xì)胞)上有特定的受體.
解答: 解:(1)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的原因是神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸時(shí)只能由突觸前膜傳向后膜,而不能逆向傳遞.
(2)激素d是甲狀腺激素,甲狀腺激素增加會(huì)通過反饋?zhàn)饔檬瓜虑鹉X分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素減少.引起下丘腦興奮的信號有B細(xì)胞分泌的神經(jīng)遞質(zhì)和甲狀腺分泌的甲狀腺激素,接受信號的物質(zhì)是糖蛋白.
(3)激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活,所以人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡.
(4)激素只能作用于特定的器官和細(xì)胞(靶器官或靶細(xì)胞)上有特定的受體.
(5)免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除的功能.
故答案為:
(1)神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸時(shí)只能由突觸前膜傳向后膜,而不能逆向傳遞(或興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的)
(2)促甲狀腺激素釋放激素         神經(jīng)遞質(zhì)   甲狀腺激素    糖蛋白
(3)激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活
(4)特定的器官和細(xì)胞(靶器官或靶細(xì)胞)上有特定的受體,能識別相應(yīng)的激素
(5)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
點(diǎn)評:本題考查激素調(diào)節(jié),解題的關(guān)鍵是理解:下丘腦-垂體-腺體之間的調(diào)節(jié)過程.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖a、b、c分別代表的是在-200~3800m的海拔高度內(nèi),山坡a、森林b、海洋c三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況.據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中正確的是(  )
    A、在-200~3 800m范圍內(nèi),不同區(qū)域內(nèi)植物的種類出現(xiàn)了很大的差異,溫度是影響分布的主要生態(tài)因素
    B、a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)
    C、b、c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象,這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)
    D、影響b處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    給SARS患者注射痊愈的SARS患者的血清、給嬰幼兒重復(fù)多次注射某疫苗、給進(jìn)行器官移植的病人注射藥物以降低其免疫能力,以上三種措施的原理分別是(  )
    A、痊愈的SARS患者的血清中含有相應(yīng)抗體、二次免疫可以提高免疫能力、提高移植器官的成活率
    B、SARS患者的血清中含有大量吞噬細(xì)胞可將病原體吞噬、重復(fù)注射可以避免病原體進(jìn)入機(jī)體、提高移植器官的成活率
    C、痊愈的SARS患者的血清中含有相應(yīng)抗體、重復(fù)注射可以避免病原體進(jìn)入機(jī)體、避免移入的器官被病原體侵染
    D、以上說法都不對

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    已知泡菜中亞硝酸鹽含量與泡制時(shí)間有關(guān).為了測定不同泡制天數(shù)泡菜中亞硝酸鹽的含量,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料、試劑及用具包括:刻度移液管、比色管、不同濃度的亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液、亞硝酸鹽的顯色劑、不同泡制天數(shù)的泡菜濾液等.回答相關(guān)問題:
    (1)請完善下列實(shí)驗(yàn)步驟.
    ①標(biāo)準(zhǔn)管的制備:用
     
    和顯色劑制成顏色深淺不同的系列標(biāo)準(zhǔn)管.
    ②樣品管的制備:用刻度移液管分別吸取一定量的
     
    ,加到不同的比色管中,然后在各個(gè)比色管中加入等量的顯色劑進(jìn)行顯色,得到樣品管.
    ③將每個(gè)
     
    分別與系列標(biāo)準(zhǔn)管進(jìn)行比較,找出與樣品管顏色深淺
     
    的標(biāo)準(zhǔn)管,該管中亞硝酸鈉含量即代表樣品管中的亞硝酸鹽含量,記錄各樣品管亞硝酸鹽的含量.
    (2)如圖表示的是泡菜中
     
    趨勢.
    (3)泡菜制作過程中產(chǎn)酸的細(xì)菌主要是
     
    (填“醋酸桿菌”或“乳酸菌”).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.(符號與文字全對才給分)

    (1)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”是[
     
    ]
     
    ;把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場所是[
     
    ]
     

    (2)有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是
     
    (只寫名稱),它是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場所
    (3)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
     
    ]
     

    (4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器[
     
    ]
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請回答以下問題:

    (1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是
     
    ,屬于減數(shù)分裂的是
     

    (2)A細(xì)胞有
     
    條染色體,有
     
    個(gè)DNA分子,屬于
     
    期.
    (3)具有同源染色體的細(xì)胞有
     

    (4)染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有
     

    (5)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有
     

    (6)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是
     
    ,染色體有
     
    條.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為孟德爾的豌豆雜交示意圖,請據(jù)圖分析.
    (1)寫出有關(guān)操作步驟的名稱:①
     

    (2)豌豆紅花(R)對白花(r)為顯性,把標(biāo)號④雜種種子作為親本種下,F(xiàn)1的基因型為
     
    ,表現(xiàn)型為
     

    (3)孟德爾通過豌豆一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn),揭示出
     
    定律.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),激素①分泌量增加,請據(jù)圖分析回答

    (1)人體正常血糖濃度為
     

    (2)激素①和激素②功能上存在
     
    關(guān)系,激素②的作用結(jié)果反過來會(huì)影響激素②的分泌,該調(diào)節(jié)方式稱為
     

    (3)如圖激素①只能作用于肝卻不能作用于肌肉,原因是肝細(xì)胞膜表面具有
     
    ,而肌肉細(xì)胞膜表面沒有.
    (4)圖中的激素②是由
     
    細(xì)胞分泌的.機(jī)體內(nèi)
     
    (存在、不存在)與其功能相同的激素.
    (5)有人想通過研磨胰臟的方法獲得激素②,據(jù)圖分析此人
     
    (能、不能)獲得成功,原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    硝化細(xì)菌能利用體外環(huán)境中某些無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量,以二氧化碳和水為原料合成糖類來供自己生命活動(dòng)的需要,這種合成作用叫做
     
    作用,這類生物和綠色植物同屬于
     
    生物,而人、動(dòng)物、真菌以及大多數(shù)細(xì)胞屬于
     
    生物.

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