A. | 神經遞質釋放到突觸間隙時,需要載體蛋白質的協助 | |
B. | 植物體的各個部位都能合成乙烯,其主要作用是促進果實發育 | |
C. | 已經發生質壁分離的細胞置于清水中復原后,細胞內外滲透壓相等 | |
D. | 如適當降低神經纖維膜外的鈉離子濃度,則動作電位將減小,而靜息電位不變 |
分析 1、兩個神經元之間的興奮只能由一個神經元的軸突傳導給另一個神經元的細胞體或樹突,而不能向相反的方向傳導,這是因為神經遞質只存在于突觸小體中,只能由突觸前膜釋放,通過突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜發生興奮性或抑制性的變化,從而引起下一個神經元的興奮或抑制.
2、把成熟的植物細胞放置在某些對細胞無毒害的物質溶液中,當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分子就透過原生質層進入到外界溶液中,使原生質層和細胞壁都出現一定程度的收縮.由于原生質層比細胞壁的收縮性大,當細胞不斷失水時,原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來,也就是逐漸發生了質壁分離.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分子就通過原生質層進入到細胞液中,發生質壁分離的細胞的整個原生質層會慢慢地恢復成原來的狀態,使植物細胞逐漸發生質壁分離復原.
3、乙烯:植物的各個部位都能合成,在成熟的果實中分布較多,其主要生理作用是促進果實成熟.
解答 解:A、神經遞質釋放到突觸間隙時是通過胞吐的方式,該過程不需要載體蛋白,A錯誤;
B、植物體的各個部位都能合成乙烯,其主要作用是促進果實成熟,B錯誤;
C、已經發生質壁分離的細胞置于清水中復原后,細胞內滲透壓仍然大于細胞外,C錯誤;
D、如適當降低神經纖維膜外的鈉離子濃度,則動作電位將減小,而靜息電位不變,D正確;
故選:D.
點評 本題考查植物激素的調節、神經調節以及質壁分離和復原的實驗的有關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
黃豆芽 | 0.69 | 1.36 | 1.61 | 1.19 | 0.12 | 0.06 |
赤豆芽 | 0.50 | 0.511 | 0.53 | 0.592 | 0.532 | 0.37 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的演替是生物和環境相互作用的結果 | |
B. | 非生物的物質和能量可在群落和無機環境之間進行循環 | |
C. | 不同的群落能保持動態平衡是因為具有一定的自我調節能力 | |
D. | 玉米或竹子高矮不齊體現了群落的垂直結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定濃度的2,4-D可促進插條生根 | |
B. | 用高濃度的α-萘乙酸處理桃樹可以防止果實脫落 | |
C. | 用乙烯利催熟香蕉不會明顯影響香蕉品質 | |
D. | 在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若切斷甲圖中的c點,則刺激b點后,a點會興奮,肌肉不會收縮 | |
B. | 乙圖中該遺傳病一定是伴X隱性遺傳病 | |
C. | 丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側為B對應的生長素濃度,則莖向光側可能為C對應的濃度 | |
D. | 丙圖中,根的近地側生長素濃度為C,則根的背地側的濃度為B |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養基編號 | 濃度/g•L-1 | m/% | n/個 | |
6-BA | IAA | |||
1 | 0.5 | 0 | 76.7 | 3.1 |
2 | 0.1 | 78.4 | 5.6 | |
3 | 0.2 | 64.7 | 6.1 | |
4 | 0.5 | 60.0 | 5.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國人口政策反映了人類種群數量變化規律不同于其他生物種群的一面 | |
B. | 人口增長率比人口的年齡結構更加適合于對短期人口變化進行精確的計算 | |
C. | 醫療水平的改善而導致的壽命延長,是我國實行控制生育政策同時人口仍然保持增長的一個重要原因 | |
D. | 當一對夫妻平均生育兩個孩子時,我國人口總量就會保持穩定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無分層現象 | B. | 有分層現 | C. | 分層不明顯 | D. | 分層未開始 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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