組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
黃豆芽 | 0.69 | 1.36 | 1.61 | 1.19 | 0.12 | 0.06 |
赤豆芽 | 0.50 | 0.511 | 0.53 | 0.592 | 0.532 | 0.37 |
分析 生長素類似物包括:2,4一D溶液、萘乙酸、吲哚丁酸等,它們均能促進生長,促進扦插的枝條生根.
生長素的作用具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長,并且在最適宜生長素濃度兩側有一個低濃度和一個高濃度,它們的生理作用相同.
在設計該項實驗時,應遵循單一變量原則,即不同濃度的植物生長調節劑的濃度;同時要遵循對照性原則,實驗中應設置一組用蒸餾水實驗的對照組,以比較生長素類似物對生根的促進作用還是抑制作用.
解答 解:(1)步驟④需將培養皿放在陰暗處培養,其目的是排除光照等無關變量對實驗結果的干擾.
(2)為了5天后能得到胚軸的生長量,需要在實驗開始前測量胚軸的初始長度.
(3)2,4-D濃度為2.55×10-2g/L時為第5組,與第1組實驗對比可知,2,4-D濃度為2.55×10-2g/L時對黃豆芽、赤豆芽胚軸生長的影響分別是抑制、促進.
(4)實驗結果表明,由于抑制黃豆芽的濃度為2.55×10-2g/L,抑制赤豆芽的濃度為2.55g/L,所以兩種豆芽中對生長素類似物(2,4-D)更為敏感的是黃豆芽.
(5)該實驗結果能說明生長素類似物的作用具有兩重性,因為低濃度的2,4-D促進胚軸生長,高濃度的2,4-D抑制胚軸生長.
故答案為:
(1)排除光照等無關變量對實驗結果的干擾
(2)胚軸的初始長度
(3)抑制、促進
(4)黃豆芽
(5)能 低濃度的2,4-D促進胚軸生長,高濃度的2,4-D抑制胚軸生長
點評 本題考查了探究植物生長調節劑對對不同植物種子萌發時胚軸生長的影響實驗的相關操作及結果等方面的知識,意在考查考生的理解能力和實驗設計能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電刺激使神經細胞膜兩側離子分布發生變化 | |
B. | 迷走神經興奮后向心肌細胞釋放了神經遞質 | |
C. | 心臟搏動被抑制是因為心肌細胞結構被破壞 | |
D. | 直接電刺激心臟也可引起其搏動情況的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 細胞 | 細胞壁 | 葉綠體 | 中心體 |
A | 酵母細胞 | 無 | 無 | 有 |
B | 洋蔥根尖分生區細胞 | 有 | 有 | 無 |
C | 口腔上皮細胞 | 無 | 無 | 有 |
D | 藍藻細胞 | 有 | 有 | 有 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構建一個脫氧苷酸,需將一個磷酸和一個堿基連接在一個脫氧核糖上相鄰的碳原子上 | |
B. | 將兩個或多個脫氧核苷酸相連,使它們的磷酸和脫氧核糖交替排列 | |
C. | 將兩條脫氧核苷酸長鏈反向擺放,兩條鏈之間以堿基對相連,遵循A-T、C-G配對原則 | |
D. | 構建好的雙鏈DNA分子片段中,任意兩個不互補堿基之和恒等,并為堿基總數的50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經遞質釋放到突觸間隙時,需要載體蛋白質的協助 | |
B. | 植物體的各個部位都能合成乙烯,其主要作用是促進果實發育 | |
C. | 已經發生質壁分離的細胞置于清水中復原后,細胞內外滲透壓相等 | |
D. | 如適當降低神經纖維膜外的鈉離子濃度,則動作電位將減小,而靜息電位不變 |
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