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圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法.據此判斷下列說法正確的是( 。
A、冬季流感襲來,醫生給年老體弱者一般采用方法②來使其獲得免疫能力
B、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
C、采用方法②使人體獲得抗體的過程是體液免疫
D、醫學上一般采用方法①進行免疫預防接種
考點:人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題:
分析:方法①注射抗體,抗體可以直接清除病毒,發揮作用快,可起到治療的作用.一般使用于緊急治療.此法缺點是抗體存活時間比較短,沒有長期預防的作用.
方法②注射抗原,引起人體的免疫反應,在體內產生抗體和記憶細胞,進而獲得了對該抗原的抵抗能力.因為記憶細胞能存活時間長,所以人可以保持較長時間的免疫力.因為抗體和記憶細胞的產生需要一定的時間,所以此法可用于免疫預防,不適合用于緊急治療.
解答: 解:A、冬季流感襲來,抗原可能已經進入機體,此時最好采用方法①直接注射抗體的方法較好,故A錯誤;
B、醫學中通常的預防接種是指接種滅火的病毒(抗原),通過免疫反應使機體產生抗體和記憶細胞,要比直接注射抗體獲得的免疫力更持久,故B錯誤;
C、抗體是體液免疫的攻擊武器,細胞免疫不能產生抗體,故C正確;
D、方法①表示免疫治療,是在患病時給患者注射抗體,以消滅抗原,方法②表示免疫預防,是在患病前給個體注射疫苗,使機體產生抗體和記憶細胞,故D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查人體獲得免疫力的相關知識,意在考查學生分析曲線圖和解決實際問題的能力,另外需要注意相同抗原再次入侵時,記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應,即很快分裂產生新的漿細胞和記憶細胞,漿細胞再產生抗體消滅抗原.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種表達式中,不正確的是( 。
A、氨基酸:
B、肽鍵:--NH--CO--
C、脫氧核苷酸:
D、ATP:A-P~P~P

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科目:高中生物 來源: 題型:

食品等保存的方法有很,其原理不完全相同.下列哪項方法的原理與其他三項不同( 。
A、在地窖中保存蔬菜
B、魚肉腌制保存
C、種子曬干保存
D、水果低溫保存

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡下觀察到的某細胞的一部分.下列有關該細胞的敘述,正確的是( 。
A、此細胞既可能是真核細胞也可能是原核細胞
B、此細胞既可能是動物細胞也可能是植物細胞
C、結構①、②、④、⑤、⑥均由生物膜構成
D、胸腺嘧啶參與堿基互補配對的是結構③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項中,屬于最基本的生命系統的是( 。
A、蛋白質分子B、大腸桿菌
C、噬菌體D、蛙

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗,下列相關敘述不合理的是( 。
A、圖中錐形瓶中的培養液是用來培養噬菌體的,其內的營養成分中不含有32P
B、圖中的A表示噬菌體侵染過程,此過程中進入大腸桿菌的是噬菌體的DNA
C、當接種噬菌體后培養時間過長,離心后的上清液中發現有放射性,其最可能的原因是增殖后的噬菌體從大腸桿菌中釋放出來
D、若噬菌體在大腸桿菌體內復制3次,則子代噬菌體中含32P的占
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在神經纖維上和神經元之間的傳遞各有特點,下列相關說法中正確的是(  )
A、興奮在神經纖維上的傳導方向與膜內的電流方向相反
B、興奮在神經纖維上的傳導要消耗能量,而在神經元之間的傳遞不需要消耗能量
C、興奮只能從一個神經元的軸突傳到另一個神經元的胞體
D、神經遞質可能存在于細胞內,也可能存于細胞外

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞作為最基本的生命系統,其形態、結構、功能保持相對穩定.生命系統通過各個層次的信息和反饋調節等活動維持其自身穩定,執行其正常功能.圖1為高等動物細胞亞顯微結構模式圖,圖2表示細胞間通訊中信號分子對靶細胞作用的一種方式.

(1)從化學成分角度分析,流感病毒與圖1中結構
 
(填序號)的化學組成最相似.
(2)圖2中①為信號分子,結構②的組成成分是
 

(3)在圖1中,能發生堿基互補配對現象的細胞器有
 
(填序號).
(4)具有圖1細胞的生物,在生態系統的結構中一般不可能是
 
成分.
(5)若該動物細胞可產生生長激素,則此細胞為
 
細胞,生長激素合成與分泌過程中依次經過的細胞結構有
 
(填序號).
(6)研究推測,水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散,它最可能與膜上的蛋白質有關.科學家試圖從腎小管壁細胞膜上尋找這種蛋白質,以這種細胞為實驗材料的最可能依據是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等哺乳動物的一個細胞示意圖,該細胞屬于( 。
A、卵原細胞B、初級卵母細胞
C、次級卵母細胞D、卵細胞

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