分析 圖甲和圖乙均為反射弧結構,由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分構成.圖乙中,a、b為突觸,感受器是g,效應器有下丘腦神經分泌細胞和f.明確知識點,梳理相關的基礎知識,結合問題的具體提示作答.
解答 解:(1)若刺激病人手指,病人手能動,但沒有感覺,說明縮手反射的反射弧是完整的,即②③為正常,而神經沖動不能傳給大腦皮層,說明①受損.
(2)靜息時,神經細胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內負外正的靜息電位;受到刺激后,神經細胞膜的通透性發生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子內流,形成內正外負的動作電位.若在圖甲中③處給一適宜刺激,③處膜內的電位發生的變化是由負電位變為正電位,此時在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了局部電流.反射離不開完整的反射弧,故由該刺激引起的反應不屬于反射.
(3)圖乙中,a、b為突觸,感受器是g,效應器有下丘腦神經分泌細胞和f.
(4)某病人體內產生的某種抗體作用于乙酰膽堿(一種興奮性遞質)受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,從免疫角度上說,該疾病屬于自身免疫病.T淋巴細胞在胸腺中成熟,人體的細胞免疫和體液免疫都需要T淋巴細胞.因此臨床上可以切除胸腺來使細胞免疫喪失和體液免疫降低,使人體免疫能力下降而容易被感染.
故答案為:
(1)①
(2)由負電位變為正電位 局部電流 不屬于
(3)突觸 下丘腦神經分泌細胞和f
(4)自身免疫病 胸腺 使細胞免疫喪失和體液免疫受影響(或降低),使人體免疫能力下降而容易被感染(答案合理即可)
點評 本月主要考查人腦的功能、神經調節、免疫調節的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為探究“影響酶活性的因素”,某同學設計了一個實驗方案,見下表:
試管 | 底物和試劑 | 實驗條件 |
1 | 1 cm3瘦肉塊+4 mL蒸餾水 | 37℃水浴;pH=1.5 |
2 | 1 cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶 | 37℃水浴;pH=8 |
3 | 1 cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶 | ① |
4 | 1 cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶 | 0℃水浴:pH=1.5 |
(1)請完成實驗設計:①應為__________________。
(2)3、4號試管為一組對照實驗,本實驗中要探究的自變量是_____________,請為該組實驗擬定一個課題名稱:_________________________________。
(3)本實驗的因變量可以通過觀察______________________________來確定。
(4)在2、3號試管所研究的問題中,溫度屬于____________變量。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆和小麥均有高莖和矮莖 | B. | 豌豆均為矮莖,小麥有高莖和矮莖 | ||
C. | 豌豆和小麥的性狀分離比均為3:1 | D. | 小麥均為矮莖,豌豆有高莖和矮莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | TBAb的化學本質是蛋白質 | |
B. | 甲狀腺細胞可以是TBAb的靶細胞 | |
C. | TBAb與促甲狀腺激素競爭性地與促甲狀腺激素的受體結合 | |
D. | 若體內TBAb的含量增多,則機體分泌的促甲狀腺激素減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘇門答臘島上的各種榕樹構成了多個種群 | |
B. | 在進化過程中猩猩已形成了辨別方向的能力 | |
C. | 種子的散播方式會顯著提高各種榕樹的數量 | |
D. | 猩猩與榕樹間通過相互選擇實現了共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個森林中,樹冠層對群落影響最大 | |
B. | 群落水平的分布格局是空間異質性的一種表現 | |
C. | 群落演替一定能達到森林階段 | |
D. | 火災、洪水過后進行的是次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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