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下列有關酶的敘述正確的是(  )
A、產生酶的細胞都有分泌功能
B、部分從食物中獲得,部分在體內轉化
C、酶的基本單位是氨基酸
D、生長激素與呼吸酶可來自于同一個細胞
考點:酶的概念,酶在代謝中的作用的綜合
專題:
分析:所有的具有新陳代謝的細胞都需要酶,都能產生酶.酶的本質絕大多數為蛋白質,少數為RNA.
解答: 解:A、所有的細胞都會產生酶,但不一定有分泌功能,A錯誤;
B、酶不能從食物中獲得.原因是食物中的酶在相關酶的降解作用下分解為氨基酸等小分子物質進行吸收的,B錯誤;
C、酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸,C錯誤;
D、產生生長激素的細胞同樣也需要呼吸酶,D正確.
故選:D.
點評:解答本題的關鍵是掌握酶的化學本質,以及所有的細胞都會產生酶.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于樣方選取的敘述,正確的是(  )
A、調查雙子葉草本植物的種群密度,選取的樣方越少,求得的種群密度越接近實際情況
B、調查雙子葉草本植物的種群密度,樣方的選擇要隨機取樣
C、調查雙子葉草本植物的種群密度在該物種分布較密集的地方取樣方
D、對喬木的調查取樣與雙子葉植物的調查取樣完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態系統組成成分中的三大功能類群.下列說法正確的是(  )
A、丙處于兩個營養級,是雜食性動物
B、圖中表示出了兩個食物鏈
C、圖中的箭頭可以表示物質和能量的傳遞方向
D、乙→丙的能量傳遞效率為10%~20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態系統如圖所示,下列說法不正確的是(  )
A、若圖中A,B,C依次表示同一個種群中的老,中,幼年齡段個體數量,則此種群為衰退型種群.
B、若A,B,C為某生態系統的三個營養級.則B,C可以是同一個生物種群.
C、若A,B,C為某生態系統的三個種群,并且形成了A→B→C的食物鏈那么A,B,C不一定符合能量金字塔.
D、若A,B,C為某生態系統的三個營養級.則A,B,C構成該生態系統的生物群落.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一環狀DNA分子,設其長度為1,已知某種限制性核酸內切酶在該分子上有3個酶切位點,如圖中箭頭A、B、C所指.如果該DNA分子在3個酶切位點上都被該酶切斷,則會產生0.2、0.3、0.5三種不同長度的DNA片段.現有多個上述DNA分子,若在每個分子上至少有1個酶切位點被該酶切斷;則從理論上講,經該酶切后,這些DNA分子最多能產生長度不同的線狀DNA的種類數是(  )
A、4B、8C、6D、7

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科目:高中生物 來源: 題型:

以測定的CO2吸收量與釋放量為指標,研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結果如圖所示.下列分析正確的是(  )
A、光照相同時間,30℃時光合作用制造的有機物的量大于35℃時光合作用制造的有機物的量
B、光照相同時間,在20℃條件下植物積累的有機物的量最多
C、溫度高于25℃時,光合作用制造的有機物的量開始減少
D、兩曲線的交點表示綠色植物積累的有機物的量與呼吸作用消耗的有機物的量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

腺苷脫氨酶(ADA)基因缺陷癥是一種免疫缺陷病.對患者采用基因治療的方法是取出患者的白細胞,進行體外培養并導入正常ADA基因,再將這些白細胞注射入患者體內,使其免疫功能增強而正常生活.下列有關敘述正確的是(  )
A、患者體內導入了正常的ADA基因,可使其子女患病的概率發生改變
B、體外培養的白細胞能無限傳代
C、正常ADA基因通過控制ADA的合成來影響免疫功能
D、ADA基因缺陷癥屬于獲得性免疫缺陷病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某草原生態系統中部分食物網簡圖,下列說法錯誤的是(  )
A、圖中所有生物構成一個生物群落
B、該食物網共有4條食物鏈
C、蛇處于第四和第五營養級
D、青蛙和蜘蛛的關系是捕食和競爭

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物是雜合體,如圖為花藥中未成熟花粉在適宜的培養基上培養產生完整植株的過程.據圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養過程中的
 
過程,②③表示的是
 
過程.
(2)圖中誘導形成愈傷組織時MS培養基中加入的細胞分裂素和生長素濃度比值
 
.誘導愈傷組織形成芽時MS培養基中加入的細胞分裂素和生長素濃度比值
 
;誘導芽基部形成根時MS培養基中加入的細胞分裂素和生長素濃度比值
 

(3)最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株是
 
倍體植株.未成熟花粉經培養能形成完整植株,說明未成熟花粉具有
 

(4)對該植株進行
 
,才能使其結實產生后代.花粉培養在育種上的特殊意義是
 
,從而開辟育種新途徑.

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同步練習冊答案
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