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一環狀DNA分子,設其長度為1,已知某種限制性核酸內切酶在該分子上有3個酶切位點,如圖中箭頭A、B、C所指.如果該DNA分子在3個酶切位點上都被該酶切斷,則會產生0.2、0.3、0.5三種不同長度的DNA片段.現有多個上述DNA分子,若在每個分子上至少有1個酶切位點被該酶切斷;則從理論上講,經該酶切后,這些DNA分子最多能產生長度不同的線狀DNA的種類數是(  )
A、4B、8C、6D、7
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:解答本題應分情況討論,由于題中提出“若在每個分子上至少有1個酶切位點被該酶切斷”,因此可以分三種情況:只被一種酶切割、被其中兩種酶切割、被三種酶同時切割,然后將所得結果相加即可.
解答: 解:由于該DNA分子為環狀,此時分三種情況討論:
只被其中一種酶切割:無論被那種酶切割,均是長度為1的環狀變成長度為1的鏈狀;
被其中兩種酶切割:AB切割,產生0.3和0.7長度的線狀DNA;AC切割,產生0.2和0.8長度的線狀DNA;BC切割,產生兩個0.5長度的線狀DNA;
被三種酶同時切割時,產生0.2、0.3、0.5三種不同長度的線狀DNA.
綜上所述,這些DNA分子最多能產生:0.2、0.3、0.5、0.7、0.8、1六種長度不同的線狀DNA.
故選:C.
點評:本題考查了基因工程的工具酶,意在考查考生的分析能力和綜合運用能力,難度適中.解題關鍵是考生能夠根據題意分三種情況討論切割產生的不同長度的片段,然后綜合三種情況進行相加即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

糖類是細胞中主要的能源物質.下列各種糖,只能在植物細胞中找到的是(  )
A、葡萄糖B、核糖
C、糖原D、纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正常人體內肝細胞與內環境之間物質交換的示意圖,其中①②③④分別表示體液的成分,下列有關說法錯誤的是(  )
A、反應“C6H12O6→2C3H6O3(乳酸)”可發生在③中
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白
C、圖中②③構成了肝細胞生存的直接內環境
D、正常情況下,①②④的理化性質保持動態平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

“螳螂捕蟬,黃雀在后”諺語中,螳螂所處的消費者級別和營養級級別分別是(  )
A、次級消費者、第三營養級
B、次級消費者、第二營養級
C、三級消費者、第三營養級
D、初級消費者、第三營養級

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科目:高中生物 來源: 題型:

某海邊的潮間帶有一些洼地,由于退潮時海水仍會積留在洼地中,因而形成所謂的潮間池.潮間池中最強勢的捕食者為一種海星,其主要獵物為某種貽貝,而該貽貝則是靠捕食潮間池中的無脊椎動物和藻類為生.有一位生態學家在上述的潮間池中進行實驗,他將部分潮間池的海星全部移除,其它潮間池的海星則保留,然后進行連續十年的調查,并記錄潮間池內物種數的變化,結果如圖.根據上述資料,分析正確的是(  )
A、實驗組的潮間池中,物種數每年持續減少
B、對照組的潮間池中,最強勢的捕食者為貽貝
C、該實驗說明移除生態系中的主要捕食者,可能使該生態系的組成物種數顯著減少
D、該實驗說明若受到相同外在因素的持續干擾,生態系內的組成物種數將無法維持穩定

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述正確的是(  )
A、產生酶的細胞都有分泌功能
B、部分從食物中獲得,部分在體內轉化
C、酶的基本單位是氨基酸
D、生長激素與呼吸酶可來自于同一個細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

兔子吃草,紅狐吃兔,狼吃紅狐構成的食物鏈中,紅狐所處的消費者級和營養級依次是(  )
A、次級消費者、第二營養級
B、次級消費者、第三營養級
C、三級消費者、第二營養級
D、三級消費者、第三營養級

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時間的耗氧量表示)的實驗裝置,打開夾子A,可使水檢壓計左右水平,關閉夾子A,用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣,水檢壓計左側液面升高,記錄左右液面重新水平時所用的時間.正確的說法是(  )
A、用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關閉夾子B
B、測定小鼠的呼吸速率需要在它安靜的狀態下進行
C、小鼠在10℃時的呼吸速率小于25℃時的呼吸速率
D、氫氧化鈉的作用是排除呼吸產生的CO2對實驗結果的干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人工魚塘為了提高植食性魚的產量,經常投放適量的餌料.如圖示該人工魚塘主要生物之間的營養關系,其中D是魚塘中不慎混入的少量肉食性魚.請據圖回答:

(1)圖1中A是生態系統的
 
(成分).
(2)生態系統的碳循環需要
 
的驅動,其中A→B碳元素以
 
形式流動.
(3)輸入到該人工魚塘的總能量是
 

(4)如圖2是能量流經B生物的示意圖,其中E1表示B生物的攝入量,則E3表示
 

(5)在人工養殖中,要及時清除魚塘中的D,其目的是
 

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