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糖類是細胞中主要的能源物質．下列各種糖，只能在植物細胞中找到的是（　　）
A、葡萄糖B、核糖
C、糖原D、纖維素
考點：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：糖類分為單糖、二糖和多糖，不同糖類在動植物細胞中的分布不同，植物細胞特有的糖類是蔗糖、麥芽糖（屬于二糖）和淀粉纖維素（屬于多糖）
解答： 解：A、葡萄糖是動植物細胞中共有的單糖，A錯誤；
B、核糖是動植物細胞共有的單糖，B錯誤；
C、糖原是動物細胞特有的多糖，C錯誤；
D、纖維素是植物細胞特有的多糖，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是糖類的分類和分布，對于糖類的分類和分布的記憶是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

化肥中含有植物生長必需的礦質元素，但過量使用會隨雨水流入水體，引起河流富營養化．氮是引起水體富營養化的主要元素之一．為了研究某種水生植物在治理水體富營養化中的作用，某學生設計了以下研究課題：
課題名稱：金魚藻和鳳眼蓮對富營養化水體中氮的吸收作用比較
實驗材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、風眼蓮、富營養化的河水、檢測水體氮濃度的相關儀器和其他必需設備．
研究過程：將水箱分為三組，一組三個，注入上述河水，模擬富營養化水體，一組作為對照，另兩組分別放置相同重量的金魚藻和鳳眼蓮，均放置在合適的生長條件下，定期測量各水箱中水體的氮濃度．
（1）為提高實驗的精確度，該學生考慮到了實驗中水分的蒸發問題．他應該定期在每個水箱添加
 

A．相同數量的蒸餾水                       B．相同數量的原水樣 
C．與蒸發掉的水量相同的蒸餾水             D．與蒸發掉的水量相同的原水樣
（2）如表為該學生實施方案后所得原始數據記錄表（水體氮濃度單位為mg/L）：
  水箱號 原始水體氮濃度 1個月后氮濃度 2個月后氮濃度 3個月后氮濃度 4個月后氮濃度
Ⅰ組
（放金魚藻）		 A1 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
A2 2.86 2.63 2.02 1.89
A3 2.87 2.66 2.05 1.84
Ⅱ組
（放鳳眼蓮）		 B1 2.91 2.45 2.06 1.53 1.33
B2 2.48 2.10 1.50 1.32
B3 2.43 2.04 1.54 1.33
Ⅲ組
（對照組）		 C1 2.91 2.88 2.88 2.88 2.89
C2 2.90 2.90 2.87 2.86
C3 2.90 2.90 2.91 2.91
處理實驗數據，取各組平均值，在答題卡上的坐標系內畫出3組水體氮濃度隨時間變化關系的曲線圖
 
．
（3）根據以上數據，該學生可以得出的結論是鳳眼蓮和金魚藻均能吸收水中的氮，其中
 
的吸收能力更強．但不能據此判斷它是最理想的治理富營養化河水的植物，請說出兩條合理的理由：
①
 
．
②
 
．
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米與其他植物間行種植稱為間作，單獨種植玉米稱為單作．玉米與大豆間作可增產（已知玉米株高大于大豆）．如圖是玉米與大豆間作和玉米單作在不同光照強度下測得的玉米吸收CO2的速率（假設間作與單作農作物間的株距、行距均相同）．請分析回答下列問題：
（1）光照強度為a時，間作和單作光合速率無明顯差別，導致該現象的主要原因是
 
．
（2）光照強度為c時，間作的光合速率比單作高，從環境角度分析，間作時對
 
和
 
的利用優于單作．
（3）光照強度為b時，單作玉米的葉綠體固定CO2的速率為
 
μmol?m-2?s-1．
（4）光照強度為d時，玉米間作時每個葉肉細胞中產生的[H]和ATP的量比單作時
 
（多、少、相等）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為科學家在實驗室中培養“人造牛肉”的簡要過程示意圖．下列敘述不正確的是（　　）
A、用胰蛋白酶處理牛肌肉組織，獲得分裂能力強的肌肉母細胞
B、生物反應器內應控制好適宜的溫度，并沖入純氧保證細胞呼吸
C、培養液中的支架提供了更多的細胞吸附面積，有利于細胞貼壁生長
D、“人造牛肉”的培養有利于牛肉的工廠化生產，減少環境污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

受體細胞a在耳蝸中的毛細胞、b嗅覺器官的上皮、c視桿細胞分別接受最合適的一組刺激是（　　）
A、重力（引力）  氣壓     光
B、觸覺      化學物質       熱
C、振動      化學物質     光
D、牽張       氣壓       電流

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于樣方選取的敘述，正確的是（　　）
A、調查雙子葉草本植物的種群密度，選取的樣方越少，求得的種群密度越接近實際情況
B、調查雙子葉草本植物的種群密度，樣方的選擇要隨機取樣
C、調查雙子葉草本植物的種群密度在該物種分布較密集的地方取樣方
D、對喬木的調查取樣與雙子葉植物的調查取樣完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一新鮮葉片放在特殊的裝置內，給予不同強度的光照（其它條件保持不變），測得氧氣釋放速率如下表所示：
光照強度（klx）02468101214
O2（μL/cm2葉面?min）-0.200.20.40.81.21.21.2
下列對該數據的分析，錯誤的是（　　）
A、該葉片呼吸作用吸收O2的速率是0.2μL/cm2葉面?min
B、當光照強度為2klx時，光合作用釋放O2與呼吸作用吸收O2的速率基本相等
C、當光照強度為8klx時，光合作用產生O2的速率為0.8μL/cm2葉面?min
D、當光照強度超過10klx，光合作用速率不再提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態系統中食物鏈長度可作為反映食物網物質轉換與能量傳遞的綜合指數，有關食物鏈長度說法正確的是（　　）
A、長度越大說明能量傳遞效率越低
B、長度越小說明物質越不能循環
C、長度在不同生態系統中不同
D、長度能體現能量傳遞的單向性

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科目：高中生物 來源： 題型：

一環狀DNA分子，設其長度為1，已知某種限制性核酸內切酶在該分子上有3個酶切位點，如圖中箭頭A、B、C所指．如果該DNA分子在3個酶切位點上都被該酶切斷，則會產生0.2、0.3、0.5三種不同長度的DNA片段．現有多個上述DNA分子，若在每個分子上至少有1個酶切位點被該酶切斷；則從理論上講，經該酶切后，這些DNA分子最多能產生長度不同的線狀DNA的種類數是（　　）
A、4B、8C、6D、7

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同步練習冊答案
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