A、次級消費者、第二營養級 |
B、次級消費者、第三營養級 |
C、三級消費者、第二營養級 |
D、三級消費者、第三營養級 |
科目:高中生物 來源: 題型:
光照強度(klx) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
O2(μL/cm2葉面?min) | -0.2 | 0 | 0.2 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
A、該葉片呼吸作用吸收O2的速率是0.2μL/cm2葉面?min |
B、當光照強度為2klx時,光合作用釋放O2與呼吸作用吸收O2的速率基本相等 |
C、當光照強度為8klx時,光合作用產生O2的速率為0.8μL/cm2葉面?min |
D、當光照強度超過10klx,光合作用速率不再提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4 | B、8 | C、6 | D、7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、莧菜在夜間的呼吸需氧較少 |
B、莧菜能夠從土壤中得到需要的養料;而菠菜不能 |
C、莧菜進行光合作用需要的原料少于菠菜 |
D、莧菜能利用低濃度二氧化碳進行光合作用而菠菜不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、患者體內導入了正常的ADA基因,可使其子女患病的概率發生改變 |
B、體外培養的白細胞能無限傳代 |
C、正常ADA基因通過控制ADA的合成來影響免疫功能 |
D、ADA基因缺陷癥屬于獲得性免疫缺陷病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態系統結構就是由生產者、消費者、分解者構成的 |
B、所有細菌都屬于分解者 |
C、自養生物都是生產者,是生態系統的主要成分 |
D、動物都屬于消費者,其中食草動物處于第二營養級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制備單個細胞時可用胰蛋白酶處理相應機體組織 |
B、該實驗的目的是探究調控基因存在于細胞質還是細胞核內 |
C、該實驗的結果是主要觀察動物細胞培養過程中,重組細胞甲和乙的增殖狀況 |
D、若在動物細胞培養過程中,重組細胞甲形態明顯改變而乙變化不大,則可證明調控基因位于細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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