A、制備單個細胞時可用胰蛋白酶處理相應機體組織 |
B、該實驗的目的是探究調控基因存在于細胞質還是細胞核內 |
C、該實驗的結果是主要觀察動物細胞培養過程中,重組細胞甲和乙的增殖狀況 |
D、若在動物細胞培養過程中,重組細胞甲形態明顯改變而乙變化不大,則可證明調控基因位于細胞核 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、反應“C6H12O6→2C3H6O3(乳酸)”可發生在③中 |
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白 |
C、圖中②③構成了肝細胞生存的直接內環境 |
D、正常情況下,①②④的理化性質保持動態平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、次級消費者、第二營養級 |
B、次級消費者、第三營養級 |
C、三級消費者、第二營養級 |
D、三級消費者、第三營養級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關閉夾子B |
B、測定小鼠的呼吸速率需要在它安靜的狀態下進行 |
C、小鼠在10℃時的呼吸速率小于25℃時的呼吸速率 |
D、氫氧化鈉的作用是排除呼吸產生的CO2對實驗結果的干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物 | a | b |
浮游植物 | 9000 | 8100 |
浮游動物 | 700 | 600 |
雙翅目幼蟲 | 150 | 120 |
搖蚊 | 1000 | 900 |
太陽魚 | 300 | 210 |
鱸魚 | 45 | 30 |
(第n營養級的同化量) |
(第n-1營養級的同化量) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、離體的植物細胞均能夠表現出全能性 |
B、動物細胞融合標志著動物細胞全能性的實現 |
C、花粉可培育成單倍體植株是細胞全能性的表現 |
D、單克隆抗體的制備依據的原理是細胞的全能性 |
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