A、離體的植物細胞均能夠表現出全能性 |
B、動物細胞融合標志著動物細胞全能性的實現 |
C、花粉可培育成單倍體植株是細胞全能性的表現 |
D、單克隆抗體的制備依據的原理是細胞的全能性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、制備單個細胞時可用胰蛋白酶處理相應機體組織 |
B、該實驗的目的是探究調控基因存在于細胞質還是細胞核內 |
C、該實驗的結果是主要觀察動物細胞培養過程中,重組細胞甲和乙的增殖狀況 |
D、若在動物細胞培養過程中,重組細胞甲形態明顯改變而乙變化不大,則可證明調控基因位于細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高爾基體和核糖體 |
B、高爾基體和中心體 |
C、葉綠體和核糖體 |
D、中心體、高爾基體和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用差速離心法分離多種細胞器 |
B、利用紙層析法分離葉綠體中的各種色素 |
C、利用同位素標記法驗證細胞膜的化學成分 |
D、利用數學模型描述F1(Aa)自交后代中雜合子的比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體溫升高,耗氧量減少 |
B、引起機體的促甲狀腺激素分泌增加 |
C、細胞代謝速度加快 |
D、體溫下降,耗氧量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、農田中的各種雜草都可用生長素類似物除去 |
B、生長素類似物的濃度最好控制在D點 |
C、B點時對雜草起抑制作用對農作物起促進作用 |
D、除草劑作用原理與植物向光性的原理相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
群落 | 種1 | 種2 | 種3 | 種4 | 種5 | 種6 | 種7 | 種8 |
甲 | 92 | 4 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
乙 | 0 | 25 | 20 | 20 | 20 | 5 | 0 | 0 |
丙 | 0 | 65 | 10 | 10 | 3 | 2 | 0 | 0 |
A、當受到大規模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強時,這些群落中受影響最小的是乙 |
B、當受到大規模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強時,這些群落中受影響最大的是甲 |
C、在生物群落丙中,各物種之間最可能的關系是共生和競爭 |
D、在生物群落丙中,各物種之間最可能的關系是捕食和競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花粉可培育成單倍體,是細胞全能性的表現 |
B、動物細胞融合標志著動物細胞全能性的實現 |
C、單克降抗體的制備原理依據的是細胞的全能性 |
D、非離體植物細胞能夠表現全能性 |
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