A. | 分別用淀粉酶和蔗糖酶催化淀粉水解以探究酶的高效性 | |
B. | 分別用甲基綠和吡羅紅將口腔上皮細胞染色以鑒別DNA和RNA | |
C. | 分別對色盲家系和白化病家系進行調查以比較兩種遺傳病在人群中的發病率大小 | |
D. | 分別在同一地段的干燥和潮濕土壤取樣調查以探究水分對土壤小動物豐富度的影響 |
分析 1、觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗的原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色,同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布,觀察的結果是細胞核呈綠色,細胞質呈紅色,說明DNA主要分布在細胞核,RNA主要分布在細胞質.
2、調查人類遺傳病時,最好選取群體中發病率相對較高的單基因遺傳病,如色盲、白化病等;若調查的是遺傳病的發病率,則應在群體中抽樣調查,選取的樣本要足夠的多,且要隨機取樣;若調查的是遺傳病的遺傳方式,則應以患者家庭為單位進行調查,然后畫出系譜圖,再判斷遺傳方式.
3、酶的特性:專一性、高效性、作用條件溫和.
解答 解:A、分別用淀粉酶和蔗糖酶催化淀粉水解以探究酶的專一性,A錯誤;
B、同時用甲基綠和吡羅紅將口腔上皮細胞染色以觀察DNA和RNA在細胞中的分布,B錯誤;
C、調查遺傳病的發病率應該在人群中進行,而不能在患者家系中進行,C錯誤;
D、分別在同一地段的干燥和潮濕土壤取樣調查以探究水分對土壤小動物豐富度的影響,D正確.
故選:D.
點評 本題考查探究酶的特性、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗、調查人類遺傳病等,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的目的是探究光合作用是否釋放出氧氣 | |
B. | 好氧細菌消耗氧的部位在線粒體的內膜上 | |
C. | 用該實驗可進一步探究不同光質對光合作用的影響 | |
D. | 水綿和好氧細菌之間是互利共生的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇是生物變異的隨機淘汰和保留 | |
B. | 新物種入侵可能改變生物進化的速度和方向 | |
C. | 隔離會阻礙種群間個體基因交流 | |
D. | 種群可通過繁殖保留死亡個體的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能進行“乙→甲”過程的生物,其核酸中含有5種堿基 | |
B. | 能特異性識別乙中密碼子的分子,其基本組成單位與乙的相同 | |
C. | 若丙分子含有200個堿基,其中胞嘧啶60個,且堿基可以任意排列,則理論上該分子有4100種 | |
D. | “甲→乙”和“丙→丁”過程主要發生在細胞核中,大腸桿菌細胞中不能進行這兩個過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲取目的基因必須使用解旋酶 | B. | 重組質粒在受體細胞能夠復制 | ||
C. | 需要進行目的基因檢測與鑒定 | D. | 受體細胞經組織培養育成植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此激素通過受體協助擴散經過細胞膜 | |
B. | 此激素由質、核受體主動運輸跨過核膜 | |
C. | 此激素與質、核受體形成復合物啟動基因表達 | |
D. | 此激素作為信息分子,能將其攜帶的遺傳信息通過中心法則傳遞到mRNA上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞有絲分裂過程中,細胞中所有的DNA經復制后平均分配到兩個子細胞中 | |
B. | 細胞分化是細胞中基因選擇性丟失的過程 | |
C. | 癌變是在致癌因子的作用下,細胞的正常基因突變成原癌基因和抑癌基因的過程 | |
D. | 細胞分化、衰老和癌變都會導致細胞的形態、結構和功能發生變化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省海口市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012秋•巢湖校級期末)對胚芽鞘進行如圖的①~④實驗,其中旋轉均為勻速旋轉,一段時間后停止旋轉時,實驗①、②裝置仍停止在如圖位置,則四個胚芽鞘的生長方向依次是( )
A.←↑→↑ B.←↑↑→ C.→↑→↑ D.→↑←↑
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