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14.基因α在人體細胞中可表達出蛋白質α.有生物學家從人的DNA中分離出基因α,并通過轉基因技術將其轉入細菌.經培養發現該細菌產生了一種新的蛋白質X,進一步分析表明:蛋白質X是基因α在細菌中表達的產物.

據圖分析,下列敘述中最可能與事實相符的是(  )
A.基因α在人體細胞和細菌細胞中轉錄形成RNA時堿基互補配對方式不同
B.人體細胞和細菌細胞中決定相同氨基酸的密碼子不同
C.人體細胞和細菌細胞中合成該蛋白質的場所不同
D.人體細胞和細菌細胞中作為翻譯模板的RNA堿基序列不同

分析 分析題圖:從人的DNA中分離出基因α,并通過轉基因技術將其轉入細菌,經培養發現該細菌產生了一種新的蛋白質X.

解答 解:A、基因α在人體細胞和細菌細胞中轉錄形成RNA時堿基互補配對方式相同,都是A與U配對、T與A配對,C與G配對,G與C配對,A錯誤;
B、密碼子具有通用性,人體細胞和細菌細胞中決定相同氨基酸的密碼子相同,B錯誤;
C、人體細胞和細菌細胞中合成該蛋白質的場所相同,都是核糖體,C錯誤;
D、基因α在人體細胞中表達產物是蛋白質α,而在細菌細胞中的表達產物是蛋白質X,這說明人體細胞和細菌細胞中作為翻譯模板的RNA堿基序列不同,D正確.
故選:D.

點評 本題結合圖解,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟及注意事項,掌握基因工程技術的相關應用,能結合圖中信息準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會高三上一聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關酶的實驗的敘述錯誤的是

A.探究 PH對酶活性的影響時,一般不用淀粉作為底物

B.探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時,不能用碘液檢測實驗結果

C.用 H2O2作底物驗證酶的高效性時,通過測定氣泡或者氧氣釋放的多少可達到目的

D.探究淀粉酶的最適溫度的實驗時,應先用設定的溫度分別處理底物和酶液后再混合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖表示細胞分裂過程中染色體的形態變化.下列敘述不正確的是(  )
A.甲→乙的過程中,此期需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與相關物質的合成
B.減數第一次分裂過程中不存在戊時期圖形
C.植物根尖細胞處于丁→戊的過程時,高爾基體的活動會加強
D.戊階段細胞中染色體數與核內DNA分子數相等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖所示為細胞融合技術的一些過程,請據圖回答:

(1)若A、B細胞為植物細胞,在細胞融合前,可先用纖維素酶、果膠酶酶除去細胞壁,余下的部分稱為原生質體;雜種細胞形成的標志是再生出細胞壁,則形成的D細胞還要通過植物組織培養的脫分化和再分化過程培育成雜種植株.
(2)若A、B細胞為動物細胞,一般取自幼齡動物組織或胚胎,然后用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理使其分散開來;動物細胞體外培養需要滿足的條件有無菌、無毒的環境、適宜的溫度、pH、合適的營養、一定的氣體環境等.其中C02的主要作用是維持培養液的pH.
(3)若該過程是制備單克隆抗體,誘導細胞融合的方法除了電激等物理方法外還包括滅活的病毒和聚乙二醇(PEG);融合的細胞包括B淋巴細胞相互融合形成的細胞、骨髓瘤細胞相互融合形成的細胞和雜交瘤細胞.單克隆抗體最主要的優點在于特異性強、靈敏度高,可大量制備.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.埃博拉病毒的RNA在宿主細胞內不能直接作為合成蛋白質的模板;大腸桿菌的mRNA 通常在轉錄完成之前便可啟動蛋白質的翻譯;人的核基因轉錄的初始產物需要經過剪切和拼接,形成成熟的mRNA之后才能翻譯蛋白質.下列敘述正確的是(  )
A.原核生物和真核生物不可能產生相同的蛋白質
B.病毒、細菌和人編碼氨基酸的密碼子幾乎完全相同
C.大腸桿菌和人堿基序列相同的DNA片段控制合成的蛋白質相同
D.生物的遺傳物質控制蛋白質合成都會經過2次堿基互補配對過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列與生物變異有關的敘述,錯誤的是(  )
A.體細胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體
B.三倍體無子西瓜的培育過程產生的變異屬于可遺傳的變異
C.γ射線處理使染色體上數個堿基丟失引起的變異屬于基因突變
D.同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換引起的變異是基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.分析下列關于光合作用的曲線與裝置,敘述正確的是(  )
A.圖甲中有兩個實驗變量,即CO2濃度和溫度
B.當光照強度為C時,造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度差異的原因是CO2濃度和溫度
C.將圖乙中的裝置放在適宜的光照條件下,液滴向右移動,測定了植物的實際光合速率
D.若與圖乙進行對照排除物理因素的干擾,需將裝置中的植物換成同種、大小相同的死植物,而其它實驗條件不變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.將牛奶和姜汁混合,能使牛奶凝固.某同學用曾煮沸的姜汁重復這項實驗,牛奶在任何溫度下均不能凝固.將不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁,觀察結果如下表:
溫度(℃)20406080100
結果15min后仍未凝固14min內完全凝固1min內完全凝固1min內完全凝固15min后仍未凝固
根據以上結果,下列表述中錯誤的是(  )
A.新鮮姜汁中含有能使可溶狀態的牛奶凝固的酶
B.進一步測定最適溫度,可設置60℃、65℃、75℃、80℃四個溫度梯度
C.將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對應溫度的牛奶混合,能夠提高實驗的準確度
D.該實驗說明酶需要適宜的溫度,100℃時未凝固,是因為酶的活性已經喪失

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.取7株各有5個葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在25℃的密閉玻璃容器內.實驗開始先測定CO2濃度,12小時后,再測定CO2濃度,且以7種不同光照強度進行實驗.實驗裝置如圖1,實驗結果見表格.
序號光照強度
(%)
CO2濃度(%)
開始時12h后
100.350.368
2100.350.342
3200.350.306
4400.350.289
5600.350.282
6800.350.280
7950.350.279
請回答下列問題:
(1)實驗的目的是研究光照強度與光合作用強度的關系.
(2)排除的無關變量包括溫度、開始時CO2濃度、植物葉片數和高度等.(至少回答出3點)
(3)依據上表所測數據,在如圖2的方框內用曲線圖表示凈光合作用強度變化趨勢.



(4)評價該實驗設計運用實驗原則的合理性.考慮了單一變量原則和對照原則,但忽略了平行重復原則.
(5)若要進一步實驗確定哪種光照強度最好.除上述實驗評價外,還有的合理建議是增加若干實驗組,使光照強度為普通陽光的100%及以上.

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