A. | 體細胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體 | |
B. | 三倍體無子西瓜的培育過程產生的變異屬于可遺傳的變異 | |
C. | γ射線處理使染色體上數個堿基丟失引起的變異屬于基因突變 | |
D. | 同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換引起的變異是基因重組 |
分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結構的改變,進而產生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結構變異(重復、缺失、易位、倒位)和染色體數目變異.
2、判斷一個個體是單倍體還是幾倍體的關鍵是看該個體是由什么發育來的.若該個體是由未受精的配子直接發育來的,則為單倍體;若該個體是由受精卵發育來的,體細胞含有幾個染色體組就是幾倍體
解答 解:A、體細胞中含有兩個染色體組的個體若由受精卵發育而來,則為二倍體,若由配子直接發育而來,則為單倍體,A錯誤;
B、三倍體無子西瓜的培育采用了多倍體育種的方法,其原理是染色體變異,屬于可遺傳的變異,B正確;
C、基因中堿基對的丟失屬于基因突變,C正確;
D、同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換引起的變異是基因重組,D正確.
故選:A.
點評 本題考查生物變異的類型,要求考生識記生物變異的類型及特點;識記單倍體和幾倍體的概念,掌握區分單倍體和幾倍體的關鍵,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2014-2015山東省高二下學期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如下圖是人體體溫調節示意圖,請據圖回答問題:
(1)從反射弧的各種環節上看,①和②屬于 ,③→⑩屬于 。皮膚、血管,立毛肌等在反射弧中屬于 。
(2)當環境溫度較低時,皮膚血管會 ,甲狀腺的分泌活動會 。
(3)神經和激素都可以對體溫進行調節,你認為在這兩種調節方式中是以 調節為主。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中男性患者的基因型總是相同的 | |
B. | 小琳與母親基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$或$\frac{1}{2}$ | |
C. | 小琳的舅舅和舅母再生一個孩子患病的概率為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 該病的遺傳方式一定是常染色體顯性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有植物細胞中不一定都含有磷脂 | B. | 蛋白質的合成不一定要在核糖體上 | ||
C. | 光合作用不一定要在葉綠體中進行 | D. | 胰島素的分泌不一定需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因α在人體細胞和細菌細胞中轉錄形成RNA時堿基互補配對方式不同 | |
B. | 人體細胞和細菌細胞中決定相同氨基酸的密碼子不同 | |
C. | 人體細胞和細菌細胞中合成該蛋白質的場所不同 | |
D. | 人體細胞和細菌細胞中作為翻譯模板的RNA堿基序列不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交區和非雜交區相比,特有的堿基對為A-U | |
B. | 雜交區的mRNA由雜交區的DNA轉錄而來 | |
C. | 非雜交區的存在說明β-球蛋白基因的編碼區是不連續的 | |
D. | 由mRNA逆轉錄形成的cDNA和β•球蛋白基因的結構相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏性休克是免疫功能缺陷引起的疾病 | |
B. | 腎上腺素作用的靶細胞只有神經細胞 | |
C. | 腎上腺素是通過神經-體液調節維持人體正常生命活動的 | |
D. | 腎上腺髓質分泌的腎上腺素主要通過傳出神經運輸到全身各處 |
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