A. | 過敏性休克是免疫功能缺陷引起的疾病 | |
B. | 腎上腺素作用的靶細胞只有神經細胞 | |
C. | 腎上腺素是通過神經-體液調節維持人體正常生命活動的 | |
D. | 腎上腺髓質分泌的腎上腺素主要通過傳出神經運輸到全身各處 |
分析 根據題意,神經元分泌的腎上腺素能引發突觸膜電位變化,腎上腺髓質也能分泌腎上腺素,所以腎上腺素既能發揮激素的作用也能發揮神經遞質的作用,參與神經調節和體液調節.
免疫缺陷癥、過敏反應和自身免疫病都屬于特異性免疫失調引起的疾病;生命活動的調節方式主要是神經調節,另有體液調節,體液調節的主要內容為激素調節.
解答 解:A、過敏性休克是免疫功能過強起起的疾病,A錯誤;
B、腎上腺素作用為神經遞質時靶細胞是神經細胞,作為激素時靶細胞可以是肝細胞等,因為腎上腺素能促進血糖含量升高,B錯誤;
C、由分析可知,腎上腺素通過神經-體液調節維持人體正常生命活動,C正確;
D、腎上腺髓質所分泌腎上腺素通過體液運輸到全身各處,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了特異性免疫,神經、體液調節在維持穩態中的作用、激素的調節等內容,考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系,形成知識網絡結構的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體 | |
B. | 三倍體無子西瓜的培育過程產生的變異屬于可遺傳的變異 | |
C. | γ射線處理使染色體上數個堿基丟失引起的變異屬于基因突變 | |
D. | 同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換引起的變異是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選用鱗片葉內表皮觀察線粒體時,用健那綠染液進行染色,呈現藍綠色 | |
B. | 選用根尖分生隨觀察有絲分裂時,對根尖處理的順序是解離→染色→漂洗→制片 | |
C. | 選用鱗片葉外表皮觀察質壁分離時,液泡顏色變淺,高倍顯微鏡視野應調暗觀察 | |
D. | 選用鱗片葉的內表皮觀察DNA和RNA的分布時,用酒精處理使DNA和蛋白質分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 光照強度 (%) | CO2濃度(%) | |
開始時 | 12h后 | ||
1 | 0 | 0.35 | 0.368 |
2 | 10 | 0.35 | 0.342 |
3 | 20 | 0.35 | 0.306 |
4 | 40 | 0.35 | 0.289 |
5 | 60 | 0.35 | 0.282 |
6 | 80 | 0.35 | 0.280 |
7 | 95 | 0.35 | 0.279 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞此時可能會發生基因重組和染色體變異 | |
B. | 該細胞可能形成體積大小不相等的兩個子細胞 | |
C. | 該細胞可能含兩個染色體組且移向細胞兩極的核基因相同 | |
D. | 該生物的體細胞中染色體條數可能為5條或10條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卡爾文用14C標記的CO2追蹤碳元素在光合作用中的轉移途徑 | |
B. | 格里菲思通過實驗推想出已經殺死的S型細菌中含有某種“轉換因子” | |
C. | 達爾文的實驗證明了胚芽鞘的尖端能夠產生吲哚乙酸使其向光彎曲生長 | |
D. | 林德曼通過對賽達伯格湖能量流動的定量分析,發現了能量流動具有逐級遞減的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是生物進化的結果 | |
B. | 外來物種入侵會破壞生物多樣性 | |
C. | 森林能調節氣候,體現了生物多樣性的直接價值 | |
D. | 遺傳多樣性比較高的種群適應環境的能力較強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類、脂質的組成元素都是C、H、O | |
B. | 結合水在生長旺盛的細胞中所占的比例大于自由水 | |
C. | RNA具有信息傳遞、催化反應、物質轉運等功能 | |
D. | 儲存在肌肉細胞中的淀粉能及時補充人體所需的能量 |
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