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2013年諾貝爾生理學(xué)、醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)于10月7日揭曉,美國和德國的3位科學(xué)家因“發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)的主要運(yùn)輸系統(tǒng)--囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)節(jié)機(jī)制”而獲此殊榮.如圖所示為細(xì)胞中蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過程,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、受體K的作用可使蛋白A被重新轉(zhuǎn)運(yùn)回內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、高爾基體形成的囊泡中的蛋白B結(jié)構(gòu)可能比內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的更為復(fù)雜
C、溶酶體來自高爾基體,可合成和分泌多種酸性水解酶
D、蛋白質(zhì)和其他物質(zhì)可以在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間進(jìn)行傳遞
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、根據(jù)題意和圖示分析可知:受體K的作用可使蛋白A被重新轉(zhuǎn)運(yùn)回內(nèi)質(zhì)網(wǎng),A正確;
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步加工和運(yùn)輸,高爾基體對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步加工,所以高爾基體形成的囊泡中的蛋白B結(jié)構(gòu)可能比內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的更為復(fù)雜,B正確;
C、溶酶體來自高爾基體,能貯存多種酸性水解酶,但不能合成酶,C錯(cuò)誤;
D、由圖示信息可知,蛋白質(zhì)和其他物質(zhì)可以在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間進(jìn)行傳遞,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,利用信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群和群落的描述正確的是(  )
A、“S”型增長曲線一般表示種群數(shù)量停止增長
B、調(diào)查某片樹林中的一種鳥的種群密度,需要采用樣方法
C、群落中植物的種群越多,動(dòng)物的種群也越多
D、捕食關(guān)系對(duì)于維持群落的穩(wěn)定性沒有作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

自身免疫病產(chǎn)生的原因是(  )
A、人體免疫系統(tǒng)對(duì)病原菌的免疫效應(yīng)
B、人體免疫系統(tǒng)對(duì)人體正常組織的免疫反應(yīng)
C、人體免疫系統(tǒng)對(duì)過敏原的反應(yīng)
D、自身免疫功能缺陷

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科目:高中生物 來源: 題型:

雪靈芝是青藏高原特有的野生藥材.為研究雪靈芝提取物對(duì)人胃癌細(xì)胞增殖的影響,科研人員利用含不同濃度雪靈芝提取物的培養(yǎng)液培養(yǎng)人胃癌細(xì)胞,一段時(shí)間后檢測胃癌細(xì)胞周期中各期細(xì)胞百分比,結(jié)果如表.下列敘述正確的是(  )
組別 雪靈芝(mg/ml) 胃癌細(xì)胞周期各期細(xì)胞百分比(%)
G1 S G2+M
a 0 49.2 35.6 15.2
b 0.2 49.4 35.0 15.6
c 0.4 49.8 33.4 16.8
d 0.8 54.6 30.5 14.9
(注:分裂間期分為G1、S、G2三個(gè)階段,其中S期進(jìn)行DNA復(fù)制;M為分裂期.)
A、雪靈芝提取物可阻止胃癌細(xì)胞從G1期進(jìn)入S期
B、若用高倍顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)胃癌細(xì)胞膜糖蛋白大量減少
C、四組實(shí)驗(yàn)中c組胃癌細(xì)胞分裂期持續(xù)時(shí)間最長
D、d組雪靈芝提取物濃度為抑制胃癌細(xì)胞增殖最適濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程,有關(guān)敘述正確的是(  )
A、該過程只能在有光的條件下進(jìn)行,無光時(shí)不能進(jìn)行
B、圖中〔一)、(二)兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體
C、圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫都來自葡萄橢
D、圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,下列敘述正確的是(  )
A、人體細(xì)胞中ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)變只能發(fā)生在線粒體中
B、有絲分裂中染色質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿旧w有利于遺傳物質(zhì)的平均分配
C、運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞中的糖原轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟且跃S持血糖水平的穩(wěn)定
D、光合作用和呼吸作用中產(chǎn)生的還原氫都來自水中的氫原子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,不正確的是(  )
A、CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變黃再變綠
B、花生子葉切片用蘇丹Ⅳ染色后,鏡檢可見紅色脂肪顆粒
C、DNA與二苯胺混合后呈現(xiàn)藍(lán)色
D、人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染液染色后,可以看到呈藍(lán)綠色的線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是同一生物細(xì)胞分裂圖解,在動(dòng)物睪丸中不可以見到的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是
 

(2)光合作用的過程可以分為兩個(gè)階段,B表示
 
階段.
(3)寫出圖中所示物質(zhì)的名稱:①
 
;②
 
;④
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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