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16.下列與細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A.原核細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂
B.植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中形成細(xì)胞板
C.有絲分裂末期形成的核膜內(nèi)膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連
D.植物的體細(xì)胞不具備全能性

分析 細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物,原核細(xì)胞的分裂方式為:二分裂法;真核細(xì)胞分裂的方式有:有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂.
細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.這是由于該細(xì)胞具有該生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的全套遺傳信息.

解答 解:A、原核細(xì)胞增殖的方式為二分裂,有絲分裂是真核細(xì)胞分裂的方式,A錯(cuò)誤;
B、植物細(xì)胞在有絲分裂末期赤道板的位置形成細(xì)胞板,B正確;
C、有絲分裂末期形成的核膜外膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連,C錯(cuò)誤;
D、植物的體細(xì)胞具備細(xì)胞的全能性,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查有絲分裂的發(fā)生范圍,動(dòng)植物細(xì)胞在分裂時(shí)的異同點(diǎn)以及細(xì)胞的全能性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力、區(qū)分理解能力,要求考生明確原核細(xì)胞的分裂方式;識(shí)記細(xì)胞板的形成時(shí)間,并明確內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與其它生物膜結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.大天鵝喜歡群棲在湖泊和沼澤地帶,主要以水生植物為食,部分大天鵝冬天飛臨黃河濕地越冬.為了研究天鵝在冬天人工投喂玉米后對(duì)夏天緩沖區(qū)和投喂區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的影響,研究人員進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如下表.下列有關(guān)敘述正確的是(  )(相對(duì)優(yōu)勢(shì)度表示植物在群落中優(yōu)勢(shì)地位)
雜草密度
(株/m2
物種豐富度(種)雜草相對(duì)優(yōu)勢(shì)度
蘆葦菹草稗草陌上菜莎草
緩沖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)5322.00.2270.1890.1000.1020.94
投喂區(qū)生態(tài)系統(tǒng)4.26.300.2090.2930.0890
A.每年輸入投喂區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
B.投喂區(qū)水中菹草相對(duì)優(yōu)勢(shì)度增加是因?yàn)檩喜菘晌盏奶禊Z糞便增多
C.兩區(qū)域相比,夏天抵抗力穩(wěn)定性比較高的系統(tǒng)是投喂區(qū)生態(tài)系統(tǒng)
D.人工過(guò)度投喂,會(huì)使天鵝密度過(guò)大,容易爆發(fā)禽流感

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)細(xì)胞的比值關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A.果蠅體內(nèi)含有染色單體的細(xì)胞具有的核DNA數(shù)量相同,比值為1
B.神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值,動(dòng)作電位時(shí)比靜總電位時(shí)高
C.人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值,線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
D.堿基對(duì)數(shù)相同的雙鏈DNA分子,$\frac{C+G}{A+T}$的比值越大,DNA分子結(jié)構(gòu)相對(duì)更穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的體細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
B.基因診斷的基本原理是DNA分子雜交
C.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
D.原核基因不能用來(lái)進(jìn)行真核生物的遺傳改良

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.豇豆對(duì)多種害蟲(chóng)具有抗蟲(chóng)能力,根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因(CPTI基因).科學(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后,卻發(fā)現(xiàn)抗蟲(chóng)效果不佳,主要原因是CPTI蛋白質(zhì)的積累量不足.經(jīng)過(guò)在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行了如圖所示的修飾后,CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高.下列分析合理的是(  )
A.“信號(hào)肽”序列的基本單位是氨基酸
B.該轉(zhuǎn)基因水稻的后代中不一定檢測(cè)到CPTI基因
C.CPTI基因的修飾只需限制性?xún)?nèi)切酶
D.水稻CPTI基因的表達(dá)會(huì)促使害蟲(chóng)產(chǎn)生抗性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某沙漠氣候干旱,物種稀少.如圖是該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)沙漠中有水區(qū)域與缺水區(qū)域分布的生物種類(lèi)不同,這體現(xiàn)了生物群落的水平結(jié)構(gòu).
(2)圖示的食物網(wǎng)中涉及響尾蛇的食物鏈有4.
(3)人們常捕捉響尾蛇以用于商業(yè)活動(dòng),若在某些區(qū)域內(nèi)更加容易捕獲響尾蛇,則說(shuō)明響尾蛇種群的空間特征是集群分布.捕捉時(shí)人們常向蛇穴噴灑汽化汽油以引出響尾蛇,這種方法是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能設(shè)計(jì)的.
(4)經(jīng)統(tǒng)計(jì)十年前該地區(qū)的德州角蜥種群數(shù)量為1800只,若在理想條件下德州角蜥毎繁殖一代種群數(shù)量比原來(lái)增加m倍,則繁殖n代以后,預(yù)計(jì)德州角蜥的種群數(shù)量為1800(1+m)n只.但是現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn),徳州角蜥的種群數(shù)量并沒(méi)有達(dá)到理想條件下的數(shù)值,主要是因?yàn)槭艿搅烁?jìng)爭(zhēng)、捕食、(寄生)等種間關(guān)系的影響.
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)在一年時(shí)間內(nèi)能量的輸人和散失維持相對(duì)平衡的狀態(tài),則生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物總量與生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者呼吸作用消耗的有機(jī)物總量大致相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖甲表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖乙表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的蒙古兔在一段時(shí)間內(nèi)的種群增長(zhǎng)速率變化曲線.據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí),若草提供1000KJ的能量,則第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可獲得40 KJ的能量.
(2)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)需要人為的管理,定期施肥,則農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源為肥料中有機(jī)物的化學(xué)能和生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)常采用間種模式,即按照比例間隔種植兩種以上的作物,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析,其目的是收獲最大效益的能量.
(3)由圖乙可知,在調(diào)查時(shí)間段內(nèi)蒙古兔種群數(shù)量的增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型曲線.若想持續(xù)最大量的捕獲蒙古兔,應(yīng)使其種群維持在t1(填“t0”“t1”或“t2”)時(shí)的數(shù)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄過(guò)程都需要解旋酶催化
B.核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
D.一個(gè)mRNA上的不同核糖體合成的多肽具有相同的氨基酸序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示為某反射和反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.①→②→③→④→⑤構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧
B.阻斷②處,刺激④處,⑤處會(huì)發(fā)生反應(yīng)
C.圖中含有3種神經(jīng)元,它們之間靠突觸相連
D.沒(méi)有感覺(jué)產(chǎn)生,一定是傳入神經(jīng)受損傷

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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