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6.大天鵝喜歡群棲在湖泊和沼澤地帶,主要以水生植物為食,部分大天鵝冬天飛臨黃河濕地越冬.為了研究天鵝在冬天人工投喂玉米后對夏天緩沖區和投喂區生態系統的影響,研究人員進行調查,結果如下表.下列有關敘述正確的是( 。ㄏ鄬瀯荻缺硎局参镌谌郝渲袃瀯莸匚唬
雜草密度
(株/m2
物種豐富度(種)雜草相對優勢度
蘆葦菹草稗草陌上菜莎草
緩沖區生態系統5322.00.2270.1890.1000.1020.94
投喂區生態系統4.26.300.2090.2930.0890
A.每年輸入投喂區生態系統的總能量是該生態系統生產者固定的太陽能
B.投喂區水中菹草相對優勢度增加是因為菹草可吸收的天鵝糞便增多
C.兩區域相比,夏天抵抗力穩定性比較高的系統是投喂區生態系統
D.人工過度投喂,會使天鵝密度過大,容易爆發禽流感

分析 (1)生態系統由生物部分和非生物部分組成,生物部分包括生產者、消費者和分解者;生物與生物之間的關系主要有捕食關系和競爭關系;(2)生態系統的穩定性是由于生態系統具有一定的自我調節能力.

解答 解:A、每年輸入投喂區生態系統的總能量是該生態系統生產者固定的太陽能與人工投喂玉米所含的化學能之和,A錯誤;
B、投喂區水中菹草相對優勢度增加的原因是:天鵝糞便排泄到水體,經過分解者的分解作用形成大量的無機物,利于菹草的生長,B錯誤;
C、緩沖區生態系統的物種豐富度明顯高于投喂區生態系統,說明緩沖區生態系統營養結構復雜,抵抗力穩定性高于投喂區生態系統,C錯誤;
D、人工過度投喂,會使天鵝密度過大,傳染病易于爆發,D正確. 
故選:D.

點評 本題考查生態系統的相關知識,意在考查學生對知識的理解能力和識記能力,難度適中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第二十高級中學高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示滲透作用裝置圖,其中半透膜為膀胱膜,圖1、3裝置溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,圖2、4分別表示一段時間后,圖1、3液面上升的高度h1、h2。如果A、B、a、b均為蔗糖溶液,且MA>MB、Ma=Mb>MA,則達到平衡后 ( )

A.h1>h2 Ma>Mb B.h1<h2 Ma>Mb

C.h1<h2 Ma<Mb D.h1>h2 Ma<Mb

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如表示教材中有關染色的實驗,對表中空白①、②、③、④填寫完全正確的一組是( 。
 
染色對象試劑顏色
脂肪蘇丹Ⅲ
雙縮脲試劑紫色
DNADNA呈綠色、RNA呈紅色
染色體紫色
A.紫色、蛋白質、龍膽紫染液、甲基綠-比啰紅混合染液
B.橘黃色、蛋白質、甲基綠-比啰紅混合染液、龍膽紫染液
C.橘紅色、蛋白質、龍膽紫染液、甲基綠-吡羅紅混合染液
D.紫色、脂肪、甲基綠-比啰紅混合染液、龍膽紫染液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.1997年開始,我國就可以自行生產乙肝疫苗等基因工程藥物,方法是(  )
A.在受體細胞內大量增殖乙肝病毒
B.在液體培養基中大量增殖乙肝病毒
C.將乙肝病毒的全部基因導入受體細胞中并表達
D.將乙肝病毒的表面抗原基因導入受體細胞中并表達

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.蟲草中的超氧化物歧化酶(PSSOD)具有抗衰老性,研究人員培育了能合成PPSOD的轉基因酵母菌,請結合圖回答問題:

(1)將圖中的重組DNA分子用HindⅢ和ApaLI完全酶切后,可得到3種DNA片段.圖示的表達載體存在氨芐青霉素抗性基因,不能導入用于食品生產的酵母菌中,據圖分析,可用ApaLI切除該抗性基因的部分片段使其失效,再用DNA連接酶使表達載體重新連接起來.
(2)作為受體細胞的酵母菌缺失URA3基因,必須在含有尿嘧啶的培養基中才能存活,因此,圖示表達載體上的URA3基因可作為標記基因,供鑒定和選擇;為了篩選出成功導入表達載體的酵母菌,所以使用的培養基不需要(填“需要”或“不需要”)添加脲嘧啶;
(3)目的基因進入受體細胞內,并且在受體細胞內維持穩定和表達的過程,稱為轉化;為了確定受體細胞中PSSOD基因是否可轉錄,可用標記的PSSOD基因作為探針進行分子雜交試驗,分子雜交的原理是堿基互補配對;
(4)利用蛋白質工程獲得活性更高的PSSOD時,需根據所涉及的蛋白質的結構推測其氨基酸序列,最終確定相應的脫氧核糖核苷酸序列并經基因修飾獲得所需的基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.在探究培養液中酵母菌種群數量變化的實驗中,需利用顯微計數板對微生物細胞進行直接計數.計數板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻片,樣品就滴在計數室內.計數室由25×16=400個小格組成,容納液體總體積為
0.1mm3.某同學操作時將1mL酵母菌樣品加 99mL無菌水稀釋,用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計數室,蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液,進行觀察計數.

(1)在實驗中,某同學的部分實驗操作過程是這樣的:①從靜置試管中吸取酵母菌培養液加入計數板進行計數,記錄數據;②把酵母菌培養液放置在冰箱中;③第七天再取祥計數,記錄數裾,統計分析繪成曲線.請糾正該同學實驗操作中的3處錯誤:
①應將酵母菌振蕩幾次再吸取酵母菌培養液進行計數;
②應置于適宜溫度下培養;
③應連續7天,每天觀察、取樣計數并記錄數據.
(2)在實驗前應該對計數板、吸管等器具進行滅菌處理.
(3)如果一個小方格內酵母菌過多,難以數清,應采取的措施是適當稀釋.
(4)如果觀察到上圖所示a、b、c、d、e5個中格共80個小格內共有酵母菌48個,則上述1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋后有酵母菌2.4×108個;要獲得較為準確的數值,減少誤差,你認為該怎么做?多次計數求平均值.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.雌激素是雌性動物體內分泌較多的一種激素,能促進雌性生殖器官的發育和維持第二性征,對免疫系統也有重要的調節作用.請回答下列問題:
(1)女性體內雌激素主要是由卵巢合成分泌的.進入青春期后雌激素含量維持在相對較高的水平,是因為雌激素的分泌具有分級調節和(負)反饋調節的調節機制.
(2)胸腺能夠分泌胸腺素,該激素能誘導已遷移至此的造血干細胞分化為T細胞.
(3)切除正常雌性小鼠的性腺,一段時間后胸腺增生(細胞數目增多),進而持續注射一定量的雌激素可使已增生的胸腺逐漸萎縮,甚至明顯小于對照組.此實驗表明:雌激素對胸腺細胞的生理作用是誘導胸腺細胞凋亡;由此推測,長期使用含雌激素的化妝品等,對人體免疫功能的影響是特異性免疫功能下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.回答下列有關植物激素的問題.
植物體中赤霉素(GA)可以調節生長素(IAA)的水平,從而促進植物的生長,具體調節過程如圖1所示.
束縛IAA無活性,可以與IAA相互轉變.其中,①~③表示調節效應.

(1)IAA的化學本質是吲哚乙酸.
(2)據圖1分析GA對IAA的調節效應分別是:①+;②+;③-(“+”表示促進,“-”表示抑制).
(3)為研究IAA和GA對遺傳性矮生植物的作用效應,某課題組選取了甲~戊五種矮生豌豆突變體(生長速率依次遞增).現將一定濃度的IAA和GA溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結果如圖2所示.據圖分析,下列分析正確的是DE(多選)
A.圖中對照組均沒有生長
B.體外噴施IAA能明顯促進矮生豌豆的生長
C.IAA和GA共同作用后效果更好
D.同一濃度IAA對不同突變體的作用效果不同
E.GA的作用效應與各突變體的原有生長速率成反比.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列與細胞分裂有關的敘述中,正確的是( 。
A.原核細胞的增殖方式是有絲分裂
B.植物細胞有絲分裂過程中形成細胞板
C.有絲分裂末期形成的核膜內膜與內質網相連
D.植物的體細胞不具備全能性

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