分析 1、分析圖1:圖示為利用生物技術獲得生物新品種的過程示意圖,其中A表示基因表達載體的構建過程;B表示用選擇培養基篩選含有重組質粒的土壤農桿菌的過程;C表示脫分化過程;D表示轉基因抗蟲植株的檢測.
2、分析圖2:圖示為牛胚胎分割示意圖.首先體外受精形成受精卵,進行早期胚胎培養,選擇形態正常和發育良好的桑椹胚或囊胚進行胚胎分割(圖中分割的是囊胚,其中①為內細胞團),最后進行胚胎移植.
3、生態工程依據的生態學原理:
(1)物質循環再生原理:物質能在生態系統中循環往復,分層分級利用,如無廢棄物農業;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態系統具有較高的抵抗力穩定性;
(3)協調與平衡原理:生物要適應環境,且生態系統的生物數量不能超過環境承載力(環境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態系統建設要考慮自然、經濟、社會的整體影響;
(5)系統學和工程學原理:系統的結構決定功能原理:要通過改善和優化系統結構改善功能;系統整體性原理:系統各組分間要有適當的比例關系,使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成,并實現總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)圖中A為基因表達載體的構建過程,該過程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,還需DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組質粒.
(2)獲得抗蟲棉需要采用基因工程技術,該技術的核心步驟是基因表達載體的構建.
(3)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測,D過程應該用放射性同位素標記的抗蟲基因作為探針.要確定抗蟲基因導入棉花細胞后,是否賦予了棉花抗蟲特性,在個體水平上還需要做抗蟲接種實驗.
(4)進行胚胎分割時,應選擇形態正常、發育良好的桑椹胚或囊胚進行操作,應注意將內細胞團均等分割,以免影響胚胎的恢復和進行一步發育.
(5)來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質,胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一.
(6)協調與平衡原理是指生物要適應環境,且生態系統的生物數量不能超過環境承載力(環境容納量)的限度,材料中現象體現了生態工程協調與平衡原理的作用,告誡人類要善待自然.
(7)濫捕亂殺和農藥毒害生存環境是蛙數量急劇減少的主要原因;另外蛙的個體發育過程全部是在水中進行,所以水生環境破壞也是蛙數量減少的原因之一.
(8)有人嘗試“引蛇滅鼠”,取得了較好的效果,此法屬于生物防止,突出優點是不污染環境,維持生態系統的穩定.
故答案為:
(1)限制性內切酶和DNA連接酶
(2)基因表達載體的構建
(3)放射性同位素(或熒光分子)標記的抗蟲基因 對棉花植株做抗蟲的接種實驗
(4)桑椹胚 內細胞團
(5)具有相同的遺傳物質
(6)協調與平衡
(7)人類對蛙的過度捕殺,大量使用農藥
(8)不污染環境,維持生態系統的穩定
點評 本題結合轉基因抗蟲植株的培育過程圖,考查基因工程、胚胎工程和生態工程,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準確判斷圖中各過程的名稱;實際胚胎移植的基本程序和胚胎分割的特點;識記生態工程依據的基本原理,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度,部分鯉魚身上的標志物脫落 | |
B. | 調查遺傳病發病率,選擇在有患者的家族中進行 | |
C. | 調查培養液中酵母菌種群數量的變化,吸取樣液時試管未振蕩 | |
D. | 樣方法調查草地中的蒲公英,不統計正好在樣方線上的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩種酶的氨基酸序列及空間結構相同 | |
B. | 二者都能催化蛋白質水解,說明蛋白酶不具有專一性特點 | |
C. | 這兩種蛋白酶的加工、分泌離不開內質網和高爾基體 | |
D. | 這兩種酶溶液混合物的催化效率遠大于其中任一種酶的催化效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞形態變大、數目變少,視野變暗 | B. | 細胞形態變大、數目變多,視野變亮 | ||
C. | 細胞形態變小、數目變多,視野變暗 | D. | 細胞形態變小、數目變多,視野變亮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的調節只存在正反饋調節 | |
B. | 負反饋調節往往不利于生態系統的穩定性 | |
C. | 血糖調節的過程中,胰島素的作用結果反過來影響胰島素的分泌屬于反饋調節 | |
D. | 垂體分泌促甲狀腺激素促進甲狀腺分泌甲狀腺激素屬于反饋調節 |
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