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8.人消化道內胰蛋白酶和胃蛋白酶均能催化蛋白質的水解,下列有關這兩種酶的說法正確的說( 。
A.這兩種酶的氨基酸序列及空間結構相同
B.二者都能催化蛋白質水解,說明蛋白酶不具有專一性特點
C.這兩種蛋白酶的加工、分泌離不開內質網和高爾基體
D.這兩種酶溶液混合物的催化效率遠大于其中任一種酶的催化效率

分析 1、酶是由活細胞產生的具有催化活性的有機物,其中大部分是蛋白質、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無機催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學反應.
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會明顯降低.
3、分泌蛋白是在細胞內合成后,分泌到細胞外起作用的蛋白質,分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內質網進行加工,形成有一定空間結構的蛋白質由囊泡包裹著到達高爾基體,高爾基體對其進行進一步加工,然后形成囊泡經細胞膜分泌到細胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.

解答 解:A、蛋白質的結構決定蛋白質的功能,胰蛋白酶能選擇地水解蛋白質中由賴氨酸或精氨酸的羧基所構成的肽鏈,消化溶解變性的蛋白質,對未變性的蛋白質無作用,而胃蛋白酶的功能是將食物中的蛋白質分解為小的肽片段,所以胰蛋白酶和胃蛋白酶這兩種酶的氨基酸序列及空間結構不同,A錯誤;
B、胰蛋白酶和胃蛋白酶催化蛋白質水解的方式不同,說明蛋白酶具有專一性的特點,B錯誤;
C、胰蛋白酶和胃蛋白酶均屬于分泌蛋白,由以上對分泌蛋白的合成和分泌過程的分析可知,這兩種蛋白酶的加工、分泌離不開內質網和高爾基體,C正確;
D、胰蛋白酶和胃蛋白酶的化學本質均為蛋白質,二者的溶液混合后,胰蛋白酶和胃蛋白酶會相互催化而水解,所以這兩種酶溶液混合物的催化效率遠小于其中任一種酶的催化效率,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查酶的知識,考生識記酶的概念、本質和特性,明確分泌蛋白的合成和分泌過程是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧五中高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類并指(D)為顯性遺傳病,白化病(a)是一種隱性遺傳病,已知控制兩種病的基因遵循自由組合定律.一個家庭中,父親并指,母親正常,他們有一個患白化病但手指正常的孩子,這對夫婦再生一個孩子正常的概率是( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.觀賞植物諸葛菜具有低亞麻酸的優良性狀,現利用甘藍型油菜品種奧羅和諸葛菜體細胞,獲得了低亞麻酸、高油酸的甘藍型油菜新品種.流程如圖:

(1)圖中運用了植物細胞工程的植物體細胞雜交技術和植物組織培養技術.
(2)過程①獲得原生質體,必須先利用纖維素酶和果膠酶去除植物體細胞的細胞壁,這樣做有利于過程②原生質體融合,該過程依據的原理是細胞膜的流動性.
(3)過程③由雜種細胞形成愈傷組織,細胞結構的變化首先是再生出重新形成細胞壁.
(4)過程④需要生長素和細胞分裂素激素誘導再分化過程,當兩者含量相等時,細胞脫分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.請回答有關下圖的問題:

(1)圖中①~⑤所示的生物工程稱為蛋白質工程.該工程是指以蛋白質分子的結構規律及其與生物功能的關系作為基礎,通過對基因的修飾或合成,對現有蛋白質進行改造,或制造出一種新的蛋白質,以滿足人類生產和生活的需求.
(2)圖中④所示過程遵循的堿基互補配對原則不同于翻譯過程的是A-T (請將模板鏈上的堿基寫在前面).
(3)若預期的蛋白質欲通過乳腺生物反應器生產,則構建基因表達載體時,需將目的基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調控組件重組在一起;且在圖中⑨過程之前,對精子進行篩選,保留含性染色體X的精子.
(4)為獲得較多的受精卵進行研究,圖中⑥過程一般需要對供體用促性腺激素處理,使其超數排卵;為提高培育成功率,進行⑩過程之前,要對供、受體動物做同期發情處理.
(5)對早期胚胎進行胚胎分割移植技術,可獲得同卵雙胎或多胎.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.甜菜根尿癥(有人吃了甜菜根后,排除的尿中出現色素)是一種常染色體隱性遺傳病,與白化病基因位于非同源染色體上,一個只患甜菜根尿癥的男人與一個只患白化病女人婚配,所生孩子都表現正常,這樣的一個正常孩子長大后與基因型相同的人婚配.在他們所生的后代中:
甜菜根尿癥(有人吃了甜菜根后,排出的尿中出現紅色素)是一種常染色體隱性遺傳病,與白化病基因位于非同源染色體上.一個只患甜菜根尿癥的男人與一個只患白化病女人婚配,所生孩子都表現正常.這樣的一個正常孩子長大后與基因型相同的人婚配,在他們所生的后代中:
(1)生出表現型正常的孩子中,能穩定遺傳的個體在理論上占$\frac{1}{9}$,不能穩定遺傳的個體基因型有3種.
(2)這些表現型正常的個體在理論上占全部子代的$\frac{9}{16}$.
(3)該夫婦的后代中只表現為白化病并且穩定遺傳的男孩在理論上占全部子代的$\frac{1}{32}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

12.甲圖漏斗內溶液(b)和漏斗外溶液(a)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,c為半透膜,漏斗內外起始液面一致.乙圖表示剛剛施肥后的根尖成熟區表皮細胞在土壤溶液中的狀態,植物根尖成熟區的主要功能是吸收水分和礦質元素離子.請據圖回答:
(1)甲圖滲透平衡時產生了液面差,此時a和b濃度大小關系為a<b.
(2)甲圖半透膜模擬的是乙圖細胞中的原生質層.兩者在物質透過功能上的差異是原生質層能主動轉運有關物質而半透膜不能.
(3)乙圖根毛細胞表面向外突起,請從與功能適應性方面解釋形成這種結構的原因:有利于根毛細胞吸收水分和礦質元素離子.(4)乙圖根表皮細胞此時所處的生理狀態是細胞失水,出現質壁分離.此時,還能吸收水分和礦質離子嗎?不能吸收水分,仍能吸收礦質離子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列模式圖表示幾種細胞器,有關說法錯誤的是( 。
A.細胞器A、C、E、F都能產生水
B.細胞器B、F中不含磷脂雙分子層
C.C、E中含有不符合孟德爾遺傳規律的遺傳物質
D.植物細胞都含有C、E、F

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.請分析回答下列有關現代生物科技方面的問題:

A、在培育轉基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養基上生長.圖1為獲得抗蟲棉的技術流程.據圖1回答:
(1)A過程需要的酶有限制性內切酶和DNA連接酶.
(2)圖中獲得抗蟲棉的核心步驟是基因表達載體的構建.
(3)如果利用DNA分子雜交原理檢測抗蟲基因是否轉錄出mRNA,D過程應該用放射性同位素(或熒光分子)標記的抗蟲基因作為探針;對轉基因抗蟲棉是否賦予了抗蟲特性進行個體生物學水平的鑒定,可采用的方法是對棉花植株做抗蟲的接種實驗.
B.如圖2所示是牛胚胎分割示意圖.請據圖回答問題:
(4)進行胚胎分割時,應選擇發育到桑椹胚或囊胚時期的胚進行操作,在對囊胚階段的胚胎進行分割時,應注意將①內細胞團均等分割,以免影響胚胎的恢復和進行一步發育.
(5)通過胚胎分割產生的兩個或多個個體共有的特點是具有相同的遺傳物質.
C.近年來,世界范圍內農田生態系統有兩個突出的問題引起了人們的高度關注,其一是蛙類數量的大量減少;其二是鼠害泛濫,蟲害頻繁,請據所學知識分析回答下列問題:
(6)該類現象體現了生態工程協調與平衡原理的作用,告誡人類要善待自然.
(7)蛙數量減少的人為因素主要是人類對蛙的過度捕殺,大量使用農藥.
(8)有人嘗試“引蛇滅鼠”,取得了較好的效果,此法的突出優點是不污染環境,維持生態系統的穩定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖中的實驗裝置用于測量大麥種子的呼吸速率,裝置中的種子事先用水浸泡過并在稀釋的消毒劑中清洗過(不影響種子生命力).實驗開始時,用夾子夾緊橡皮管并使圖中u形管內兩側有色液體均處于“O”標志位.在25℃條件下兩套裝置都靜置4h,所得實驗結果如圖甲、乙(圖甲表示裝置A測得的數據,圖乙表示裝置B測得的數據,種子代謝釋放熱量對實驗的影響忽略不計)

(1)裝置A中有色液體的高度變化量表示,設置B裝置的目的是對照(排除由物理因素引起的氣體熱膨脹對實驗結果的干擾)
(2)計算大麥種子25℃條件下4h內的細胞呼吸速率(用單位時間內、單位質量的大麥種子吸收O2的速率表示,單位為mm3•g-1•h-1
(3)在實驗過程的1h內,假設大麥種子消耗的氧的總量為x(mg),可用于分解$\frac{15}{16}X$ mg葡萄糖(用含x的代數式表示),試分析:能否用此代數式表示大麥種子細胞呼吸消耗的全部葡萄糖質量?
說明理由徹底分解一分子葡萄糖需要消耗6分子氧氣分子
(4)如果CO2的釋放量大于O2的吸收量,最可能的原因是種子同時進行有氧、無氧呼吸;如果種子吸收O2的體積大于釋放CO2的體積,最可能的原因為呼吸作用分解的底物可能不止葡萄糖,還分解了脂肪.

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