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9.下列調查活動或實驗中,實驗所得到數值與實際數值相比,肯定偏小的是(  )
A.標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度,部分鯉魚身上的標志物脫落
B.調查遺傳病發病率,選擇在有患者的家族中進行
C.調查培養液中酵母菌種群數量的變化,吸取樣液時試管未振蕩
D.樣方法調查草地中的蒲公英,不統計正好在樣方線上的個體

分析 標志重捕法的計算公式:種群中個體數(N):標記總數=重捕總數:重捕中被標志的個體數;土壤小動物具有趨濕、趨黑、避高溫的特性,所以可以用誘蟲器采集小動物,并且打開電燈;采用樣方法調查草地中的蒲公英時,對于邊界線上的個體,要計相鄰兩條邊及夾角中的數目;若調查的是遺傳病的發病率,則應在群體中抽樣調查.

解答 解:A、標志重捕法的計算公式:種群中個體數(N)/標記總數=重捕總數/重捕中被標志的個體數,若部分鯉魚身上的標志物脫落,則會導致重捕中被標志的個體數偏小,最終導致實驗所得到數值比實際數值大,A錯誤;
B、若調查的是遺傳病的發病率,則應在群體中抽樣調查,若以患者家系為調查對象會導致所得到數值與實際數值偏大,B錯誤;
C、探究培養液中酵母菌種群數量時,從試管中吸出培養液計數前沒有震蕩,如取樣處是上清液則數據偏小,如取樣處是沉淀物則數據偏大,C錯誤;
D、采用樣方法調查草地中的蒲公英時,對于邊界線上的個體,要計相鄰兩條邊及夾角中的數目,樣方線上的個體不被統計在內所得到數值與實際數值偏小,D正確.
故選:D.

點評 本題綜合考查種群密度調查、土壤小動物豐富度調查、調查人群中的遺傳病,意在考查考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.

練習冊系列答案
相關習題

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“格瓦斯”是由酵母菌和乳酸菌雙菌發酵的傳統谷物發酵飲料。傳統做法是采用俄式大面包為基質,加入菌種發酵生成微量乙醇、一定量的CO2以及豐富的有機酸物質。下列相關敘述中正確的是

A.發酵過程需要密閉條件

B.兩菌種的代謝類型相同

C.CO2由兩菌種共同產生

D.兩菌種間為互利共生關系

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧五中高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類并指(D)為顯性遺傳病,白化病(a)是一種隱性遺傳病,已知控制兩種病的基因遵循自由組合定律.一個家庭中,父親并指,母親正常,他們有一個患白化病但手指正常的孩子,這對夫婦再生一個孩子正常的概率是( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧四中高二下學期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下面是果酒和果醋作的實驗流程和某同學設計的果酒和果醋的發酵裝置。根據圖示回答下列問題:

(1)圖1方框中的實驗流程該為

(2)果酒的制作離不開酵母菌。酵母菌是一類 (呼吸類型)微生物。在無氧條件下,酵母菌進行 ,其反應式為 。在酵母菌只進行有氧呼吸時,其吸氧量和二氧化碳的釋放量

(3)與酵母菌相比,醋酸菌細胞結構的主要差別是

(4)果汁發酵后是否有酒精產生,可以用化學試劑 來檢驗。在 條件下,該試劑與酒精反應呈現灰綠色。

(5)圖2裝置中的充氣口在果酒發酵時 ,在醋酸發酵時連接充氣泵,并不斷向內泵入

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.對于減數分裂過程中染色體以及染色體上基因的描述,正確的是(  )
A.等位基因分離,一定是因為同源染色體分離
B.基因數目倍增,一定是因為染色體數目倍增
C.基因數目減半,一定是因為染色體數目減半
D.非等位基因重組,一定是因為非同源染色體重組

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.沙塵暴對植物光合速度、蒸騰速度、氣孔導度和呼吸速度都有明顯的影響,下表是所研究的沙塵對云杉凈光合速率影響的實驗結果(氣孔導度表示的是氣孔張開的程度,影響光合作用,呼吸作用及蒸騰作用),請據表回答下列問題.
總葉綠素含量(mg/g)氣孔導度相對值(%)凈光合速率[μmol CO2/(m2•s)]
對照組4.71945.54
實驗組3.11653.69
(1)沙塵暴導致云杉光合作用速率下降的因素有總葉綠素含量、氣孔導度.
(2)若沙塵暴對云杉光合作用中光反應階段的影響更大,則與對照組相比,實驗組葉肉細胞中C3(三碳化合物)的含量要高(高、低、相同);若沙塵暴對云杉光合作用中暗反應階段的影響更大,則與對照組相比,實驗組葉肉細胞中C5(RuBP)的含量要高(高、低、相同).
(3)某同學用菠菜葉片做實驗材料探究光照強度對光合作用的影響,實驗過程中,用打孔器避開大的葉脈打出若干片小圓葉片,為了避免影響實驗結果,對小圓葉片的選擇時應注意大小相同,
生理狀態相同等狀況要相同.該組同學以同一時間段內多組實驗裝置中小圓形葉片浮起的數量作為觀察指標,在實驗裝置加入的液體中應含有NaHCO3(或CO2)(物質).
(4)在上述實驗中發現,將小圓葉片直接放入實驗裝置中,小圓葉片均未沉底,無法獲得所需實驗結果,應對小圓葉片進行抽出葉片中細胞與細胞間的氣體處理,使小圓葉片全部沉底.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.觀賞植物諸葛菜具有低亞麻酸的優良性狀,現利用甘藍型油菜品種奧羅和諸葛菜體細胞,獲得了低亞麻酸、高油酸的甘藍型油菜新品種.流程如圖:

(1)圖中運用了植物細胞工程的植物體細胞雜交技術和植物組織培養技術.
(2)過程①獲得原生質體,必須先利用纖維素酶和果膠酶去除植物體細胞的細胞壁,這樣做有利于過程②原生質體融合,該過程依據的原理是細胞膜的流動性.
(3)過程③由雜種細胞形成愈傷組織,細胞結構的變化首先是再生出重新形成細胞壁.
(4)過程④需要生長素和細胞分裂素激素誘導再分化過程,當兩者含量相等時,細胞脫分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.請回答有關下圖的問題:

(1)圖中①~⑤所示的生物工程稱為蛋白質工程.該工程是指以蛋白質分子的結構規律及其與生物功能的關系作為基礎,通過對基因的修飾或合成,對現有蛋白質進行改造,或制造出一種新的蛋白質,以滿足人類生產和生活的需求.
(2)圖中④所示過程遵循的堿基互補配對原則不同于翻譯過程的是A-T (請將模板鏈上的堿基寫在前面).
(3)若預期的蛋白質欲通過乳腺生物反應器生產,則構建基因表達載體時,需將目的基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調控組件重組在一起;且在圖中⑨過程之前,對精子進行篩選,保留含性染色體X的精子.
(4)為獲得較多的受精卵進行研究,圖中⑥過程一般需要對供體用促性腺激素處理,使其超數排卵;為提高培育成功率,進行⑩過程之前,要對供、受體動物做同期發情處理.
(5)對早期胚胎進行胚胎分割移植技術,可獲得同卵雙胎或多胎.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.請分析回答下列有關現代生物科技方面的問題:

A、在培育轉基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養基上生長.圖1為獲得抗蟲棉的技術流程.據圖1回答:
(1)A過程需要的酶有限制性內切酶和DNA連接酶.
(2)圖中獲得抗蟲棉的核心步驟是基因表達載體的構建.
(3)如果利用DNA分子雜交原理檢測抗蟲基因是否轉錄出mRNA,D過程應該用放射性同位素(或熒光分子)標記的抗蟲基因作為探針;對轉基因抗蟲棉是否賦予了抗蟲特性進行個體生物學水平的鑒定,可采用的方法是對棉花植株做抗蟲的接種實驗.
B.如圖2所示是牛胚胎分割示意圖.請據圖回答問題:
(4)進行胚胎分割時,應選擇發育到桑椹胚或囊胚時期的胚進行操作,在對囊胚階段的胚胎進行分割時,應注意將①內細胞團均等分割,以免影響胚胎的恢復和進行一步發育.
(5)通過胚胎分割產生的兩個或多個個體共有的特點是具有相同的遺傳物質.
C.近年來,世界范圍內農田生態系統有兩個突出的問題引起了人們的高度關注,其一是蛙類數量的大量減少;其二是鼠害泛濫,蟲害頻繁,請據所學知識分析回答下列問題:
(6)該類現象體現了生態工程協調與平衡原理的作用,告誡人類要善待自然.
(7)蛙數量減少的人為因素主要是人類對蛙的過度捕殺,大量使用農藥.
(8)有人嘗試“引蛇滅鼠”,取得了較好的效果,此法的突出優點是不污染環境,維持生態系統的穩定.

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