分析 據圖分析:圖中過程①能夠利用二氧化碳和水合成葡萄糖,并且釋放氧氣,表示光合作用;過程②中,利用氧氣將葡萄糖分解成二氧化碳和水,表示有氧呼吸;過程③表示無氧呼吸中的乳酸發酵,過程④表示無氧呼吸中的酒精發酵.
解答 解:(1)圖中看出,過程①能夠利用二氧化碳和水合成葡萄糖,并且釋放氧氣,表示光合作用,光合作用過程中能夠將光能[A]轉變成儲存在有機物中的穩定的化學能.
(2)過程②中,利用氧氣將葡萄糖分解成二氧化碳和水,表示有氧呼吸,影響有氧呼吸的主要因素有氧氣濃度和溫度.有氧呼吸的釋放的能量中有40.45%轉移到ATP中,其余以熱能的形式散失.
(3)乳酸途徑的無氧呼吸③沒有二氧化碳的生成,不能將能夠碳元素歸還無機環境.
(4)酵母菌通過有氧呼吸②進行大量繁殖.發酵時,通過酒精途徑的無氧呼吸④獲得能量.
故答案為:
(1)光能
(2)氧氣和溫度 40.45
(3)③
(4)②④
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的相關知識,考生要能夠相關物質變化確定圖解中數字編號表示的生理作用;能夠識記光合作用和呼吸作用發生的場所;明確只有乳酸發酵中不能釋放二氧化碳,因此將碳歸還到無機環境中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的種類不同 | B. | 肽鍵的結構不同 | ||
C. | 氨基酸的排列順序不同 | D. | 肽鏈的數目和空間結構不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子 | |
B. | ①過程發生的是細胞分化 | |
C. | 多倍體植株的培育需經過如圖所示過程 | |
D. | 此過程依據的生物學原理是細胞膜具有流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種過程中運用的遺傳學原理是基因突變 | |
B. | b 過程提高突變率,從而明顯縮短了育種年限 | |
C. | a 過程需要使用秋水仙素,只作用于萌發的種子 | |
D. | b 過程需要通過自交來提高純合率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體維持穩態的調節能力很強,即使外界環境劇變,人體總能保持穩態的平衡 | |
B. | 穩態就是指內環境的成分和各種理化性質處于相對穩定狀態 | |
C. | 人體各器官、系統協調一致地正常運行,是維持內環境穩態的基礎 | |
D. | 內環境穩態的調節機制的現代觀點是神經-體液-免疫調節機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個種群就是一個物種 | |
B. | 隔離是物種形成的必要條件 | |
C. | 在物種形成的過程中必須有地理隔離和生殖隔離 | |
D. | 不同的物種間是不可能產生后代的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞體積增大導致細胞與外界物質交換效率減小 | |
B. | 基因突變可導致正常的細胞變成癌細胞 | |
C. | 細胞凋亡體現了基因的選擇性表達 | |
D. | 細胞分化導致細胞中的部分遺傳信息丟失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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