分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、體外受精主要包括:卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精.
(1)卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)
①主要方法是:用促性腺激素處理,使其超數(shù)排卵,然后,從輸卵管中沖取卵子.
②第二種方法:從已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細(xì)胞或直接從活體動(dòng)物的卵巢中吸取卵母細(xì)胞.
(2)精子的采集和獲能
①收集精子的方法:假陰道法、手握法和電刺激法.
②對(duì)精子進(jìn)行獲能處理:包括培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法.
(3)受精:在獲能溶液或?qū)S玫氖芫芤褐型瓿墒芫^程.
解答 解:(1)試管牛的培育需要采用體外受精、胚胎的早期培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù),屬于有性生殖.
(2)體外受精時(shí),要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理,卵母細(xì)胞要培育至減數(shù)第二次分裂的中期才具有與精子結(jié)合的能力,此時(shí)細(xì)胞完成了減數(shù)第一次分裂,具有一個(gè)大的次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)小的極體.
(3)獲取卵母細(xì)胞時(shí),通常采用促性腺激素處理,促使其超數(shù)排卵,從而可以一次性獲取多個(gè)卵細(xì)胞;受精過程通常在獲能液或?qū)S玫氖芫芤褐羞M(jìn)行.
(4)基因工程包括四步:獲取目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定.其中基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心.基因表達(dá)載體由目的基因(人干擾素基因)、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因(抗生素基因)等組成.將基因表達(dá)載體導(dǎo)入植物受體細(xì)胞可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞可采用顯微注射法等.將基因表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物受精卵中,經(jīng)培養(yǎng)可獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,因動(dòng)物細(xì)胞全能性很難表達(dá),將基因表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物體細(xì)胞中,其全能性不能表達(dá),無法獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.
故答案為:
(1)早期胚胎培養(yǎng) 胚胎移植
(2)獲能 減二中期 次級(jí)卵母細(xì)胞
(3)促性腺激素 獲能液或?qū)S玫氖芫芤?br />(4)獲取目的基因 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的檢測(cè)與鑒定 人干擾素基因(或目的基因) 終止子 標(biāo)記基因 顯微注射法 受精卵
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記體外受精技術(shù)的過程及相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記胚胎移植的基本程序,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩端相同的線性DNA,有黏性末端 | |
B. | 兩端相同的線性DNA,無黏性末端 | |
C. | 兩端不同的線性DNA,一端有黏性末端,一端無黏性末端 | |
D. | 兩種末端無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 禁止開發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù) | |
C. | 濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值 | |
D. | 自然保護(hù)區(qū)具有科研、科普、旅游等功能,體現(xiàn)生物多樣性的間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 晾曬和烘干加熱失去的水主要是自由水 | |
B. | 晾曬和烘干加熱失去的水主要是結(jié)合水 | |
C. | 晾曬失去的主要是自由水,烘干加熱失去的主要是結(jié)合水 | |
D. | 晾曬和烘干加熱失去的水都主要是自由水和結(jié)合水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用稀釋涂布平板法可選擇30-300的平板對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
B. | 統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低 | |
C. | 在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌 | |
D. | 細(xì)菌一般在30~37℃溫度下培養(yǎng)1~2d,放線菌、霉菌在25~28℃分別培養(yǎng)5~7d、3~4d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)用了RNA病毒容易突變的能力 | |
B. | 運(yùn)用了基因工程手段,使用質(zhì)粒作為運(yùn)載體 | |
C. | 可利用培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)天花病毒 | |
D. | 該重組病毒的形成說明艾滋病病毒和天花病毒具有相同的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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