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3.將某植物種子放在黑暗中萌發,并從生長狀況相同的一些胚芽鞘上分別對應截取三種切段即Sl、S2和S3.然后把這三種切段分別放在不含IAA和赤霉素、含赤霉素、含IAA三種相同濃度的溶液中,培養3天后,測量切段長度,結果如圖.下列敘述正確的是(  )
A.若從幼根獲取相應切段進行處理,結果與上圖無明顯差異
B.不同種類激素對同一器官不同年齡細胞的作用無明顯差異
C.該實驗證明赤霉素促進切段伸長的效果顯著優于IAA
D.該實驗無法證明赤霉素和IAA共同作用的效果

分析 分析題圖:赤霉素明顯促進S2的生長,而對于S3的促進生長的效果不太明顯;IAA對S3的促進生長的效果比赤霉素要強,即S2切段對于赤霉素的敏感性要高于切段S3的細胞,而S2切段對于生長素的敏感性要低于切段S3的細胞,據此答題.

解答 解:A、植物的不同器官對生長素的敏感度不同,根對生長素反應比較敏感,若從幼根獲取相應切段進行處理,結果與上圖會有明顯差異的,A錯誤;
B、從圖上來看,赤霉素對S2切段促進生長效果最強,而IAA對S3切段促進生長效果最強,故IAA和赤霉素不同種類激素對同一器官不同年齡細胞的作用是有明顯差異的,B錯誤;
C、對S3切段來說,IAA促進切段伸長的效果顯著優于赤霉素,C錯誤;
D、該實驗沒有赤霉素和IAA共同作用的一組,無法證明赤霉素和IAA共同作用的效果,D正確.
故選:D.

點評 本題考查了植物激素的作用及相應的實驗設計,意在考查學生的實驗能力及理解和應用能力,試題難度中等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.請回答生態系統的有關問題.
(1)生態系統的組成成分中,生產者、消費者、分解者能將有機物轉化為無機物.
(2)生態系統中能量流動的渠道是食物鏈(網),流入某一營養級的能量除未被捕食的外,一部分通過呼吸作用(熱能)散失,一部分成為排出物、殘枝敗葉或殘骸而不能進入下一營養級.
(3)桑基魚塘生產方式:利用桑葉養蠶,蠶糞養魚,塘泥肥桑.其設計理念是從人類所需出發,通過能量的多級利用,提高生產效益.
(4)草原在遭到嚴重火災或極度放牧后,恢復過程中生態系統的總能量增加(先增加后穩定).生物多樣性的直接價值與間接價值相比,直接價值較小(“大”或“小”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.非洲爪蟾的卵黃原蛋白在肝臟中合成,經血液循環運輸到卵巢,再進入卵母細胞.卵黃原蛋白進入卵母細胞的方式是(  )
A.擴散B.易化擴散C.主動轉運D.胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列激素的生理作用相互拮抗的是(  )
A.生長激素與甲狀腺激素B.甲狀腺激素與腎上腺素
C.腎上腺素與胰高血糖素D.胰島素與胰高血糖素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是運動神經元的突觸前抑制機理示意圖,請據圖回答有關問題.

(1)圖中③表示內環境的一種成分,除此之外,內環境的構成部分還有血漿和淋巴.
(2)下列過程能正確表示圖甲中刺激軸突l前后,神經元3膜電位的變化是D

A.a→d        B.b→c        C.c→b       D.d→a
(3)圖甲中的突觸能實現從電信號-化學信號-電信號 的信號轉換,①中所釋放的物質可作為信息分子來實現細胞間的信息交流,除該物質外,生物體內還有激素和淋巴因子(寫兩種)也可以作為信息分子.突觸前膜釋放遞質的過程體現了生物膜的結構特點是一定的流動性.
(4)圖甲中在③中給予某種藥物后,再刺激軸突1,發現神經沖動的傳遞被阻斷,但檢測到③中神經遞質的量與給予藥物之前相比沒有減少,這是由于該藥物抑制了④(用圖甲中標號表示)的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于細胞及其生命歷程的說法正確的是(  )
A.細胞凋亡受遺傳物質的嚴格控制,并且在凋亡的過程中存在基因表達,但與環境無關
B.細胞分化使多細胞生物中的細胞功能趨向全面化和專門化,提高細胞代謝的效率
C.細胞衰老最終表現為細胞的形態、結構、生理功能均發生變化
D.動物體的遺傳物質在致癌因子作用下突變為原癌基因和抑癌基因

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.閱讀下面的相關材料,回答問題:
材料甲:馬鈴薯是種植廣泛的農作物,但病毒侵染后容易導致產量大幅度下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產量的有效方法.
材料乙:最近,由于我國從美國進口大量轉基因食品而引發了國民的關注和爭論.網友們熱議轉基因食品可能帶來的利弊.
材料丙:隨著我國經濟的高速發展,污染日益嚴重,進而影響了生態系統的平衡,導致很多城市出現霧霾天氣,保證社會-經濟-生態協調發展受到人們的廣泛關注.
(1)若要通過轉基因技術獲得抗病毒的馬鈴薯植株,采用最多的方法是將病毒復制酶基因插入到農桿菌
中的Ti質粒的T-DNA上,構建出基因表達載體后,將其導入到馬鈴薯體細胞中,篩選出成功轉化的馬鈴薯體細胞后,再通過植物組織培養技術形成完整植株.馬鈴薯的分生區附近(或莖尖)含病毒極少或無病毒,因此可將此結構經人工培養獲得脫毒苗.
(2)對轉基因生物安全性的爭論主要集中在食物安全、生物安全和環境安全三個方面.
(3)一般來說,生態工程的主要任務是對已被破壞的生態環境進行修復,對造成環境污染和破壞的生產方式進行改善,并提高生態系統的生產力.與傳統的工程相比具有少消耗、多效益、可持續等特點.保證社會-經濟-生態協調發展體現了生態工程的整體性原理.
(4)胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎,或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態相同的其他雌性動物的體內,使之繼續發育為新個體的技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.北極苔原生態系統是人類干擾較少的生態系統,動植物種類稀少.生產者主要是地衣,但也有矮小的灌木、多年生禾草、苔蘚等,消費者有旅鼠、馴鹿、北極狼等.如圖表示部分物種間的關系,請回答:

(1)馴鹿與旅鼠的種間關系是競爭.相對于熱帶雨林,該生態系統的抵抗力穩定性較差的原因是動植物種類少,食物網(或營養結構),自我調節能力差.
(2)調查馴鹿和北極狼的種群密度可采用標志重捕法.
(3)馴鹿與北極狼雖為捕食關系,但二者卻能夠長期共存,不斷發展,這種現象叫做共同進化.
(4)北極狼同化的能量中僅有部分用于自身生長發育繁殖,其余在呼吸作用中最終以熱能的形式散失.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.采用一定的方法分離得到小球藻細胞中的葉綠體和線粒體后,進行了如下實驗:將葉綠體和線粒體分別加入甲、乙兩支試管中,甲中盛有適宜濃度的NaHCO3溶液,乙中盛有適宜濃度的丙酮酸溶液,當處于充足光照且其他條件適宜的環境中,兩支試管內都會產生氣泡.請分析回答:
(1)小球藻含豐富的葉綠素,葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,其分子中含有Mg (填“Fe”、“Ca”或“Mg”).
(2)從小球藻細胞中分離得到葉綠體和線粒體的常用方法是差速離心法.
(3)甲中的氣泡產生于光合作用的光反應階段,該階段同時產生的ATP、[H]直接用于還原C3 (填“CO2”、“C3”或“C5”);乙中的氣體可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.
(4)若原實驗在黑暗且其他條件相同的環境中進行,則甲、乙兩支試管內的實驗現象分別是甲試管中無氣泡生成,乙試管中有氣泡生成,原因是黑暗條件下甲試管光合作用(光反應/水的光解)不能進行,乙試管線粒體仍能將丙酮酸分解,產生CO2

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