分析 分析實驗可知,將葉綠體和線粒體分別加入甲、乙兩支試管中,甲中盛有適宜濃度的NaHCO3溶液,乙中盛有適宜濃度的丙酮酸溶液,當處于充足光照且其他條件適宜的環境中,甲試管會進行光合作用產生氧氣,乙試管會進行有氧呼吸的第二、三兩個階段產生二氧化碳.
解答 解:(1)葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,其分子中含有Mg元素.
(2)由于不同的細胞器比重不同,從小球藻細胞中分離得到葉綠體和線粒體的常用方法是差速離心法.
(3)甲中的氣泡產生于光合作用的光反應階段,即水的光解產生的氧氣.光反應階段同時產生的ATP、[H]直接用于暗反應中還原C3;乙試管會進行有氧呼吸的第二、三兩個階段產生二氧化碳,二氧化碳可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.
(4)若原實驗在黑暗且其他條件相同的環境中進行,黑暗條件下甲試管光合作用(光反應/水的光解)不能進行,乙試管線粒體仍能將丙酮酸分解,產生CO2,因此甲試管中無氣泡生成,乙試管中有氣泡生成.
故答案為:
(1)紅光和藍紫 Mg
(2)差速離心法
(3)光反應 C3溴麝香草酚藍
(4)甲試管中無氣泡生成,乙試管中有氣泡生成 黑暗條件下甲試管光合作用(光反應/水的光解)不能進行,乙試管線粒體仍能將丙酮酸分解,產生CO2
點評 本題借助于分離葉綠體和線粒體的實驗考查了光合作用和有氧呼吸的有關知識,要求學生掌握光合作用和有氧呼吸過程中的物質變化以及每個階段發生的場所,能夠分析在光照和黑暗條件下實驗現象的區別,掌握影響光合作用和呼吸作用的環境因素等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若從幼根獲取相應切段進行處理,結果與上圖無明顯差異 | |
B. | 不同種類激素對同一器官不同年齡細胞的作用無明顯差異 | |
C. | 該實驗證明赤霉素促進切段伸長的效果顯著優于IAA | |
D. | 該實驗無法證明赤霉素和IAA共同作用的效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯利能使青色的香蕉快速轉變成黃色香蕉 | |
B. | 光照、溫度等環境因子可以影響植物激素的合成 | |
C. | 赤霉素和生長素都能促進細胞伸長,高濃度都會導致“惡苗病” | |
D. | 用脫落酸處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存,2,4-D不是植物激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雞嗉子榕小蜂與雞嗉子榕的種間關系為寄生 | |
B. | 雞嗉子榕依靠化學信息吸引雞嗉子榕小蜂 | |
C. | 榕樹開花季節,雞嗉子榕小蜂的種群數量呈“J”型增長 | |
D. | 雞嗉子榕與雞嗉子榕小蜂之間的進化互不影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 一 | 二 | 三 |
溫度(℃) | 27 | 28 | 29 |
暗處理后質量變化(mg) | -1 | -2 | -4 |
光照后比暗處理前增加(mg) | +3 | +3 | +1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌的染色體主要由DNA和蛋白質組成 | |
B. | 線粒體是肝細胞中唯一產CO2的場所,抑制其功能會影響有些物質的運輸 | |
C. | 選用黑藻葉片作為質壁分離實驗的材料,因為葉綠體的干擾而無法觀察到預期現象 | |
D. | 高等動物細胞內的核膜、內質網膜、高爾基體膜和細胞膜可以相互轉化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | L-異亮氨酸是人體的必需的氨基酸 | |
B. | 圖中顯示的是一種正反饋機制 | |
C. | 細胞內過多的L-異亮氨酸可能改變了蘇氨基酸脫氨酶的空間結構 | |
D. | 蘇氨酸可與雙縮脲試劑發生紫色反應 |
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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物學實驗的敘述,不正確的是( )
A.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,不可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
B.豆漿煮熟后,仍能與雙縮脲試劑發生紫色反應
C.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產生二氧化碳來予以確定
D.觀察口腔上皮細胞中的線粒體,不需要用鹽酸處理,可直接用健那綠染色
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