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13.采用一定的方法分離得到小球藻細胞中的葉綠體和線粒體后,進行了如下實驗:將葉綠體和線粒體分別加入甲、乙兩支試管中,甲中盛有適宜濃度的NaHCO3溶液,乙中盛有適宜濃度的丙酮酸溶液,當處于充足光照且其他條件適宜的環境中,兩支試管內都會產生氣泡.請分析回答:
(1)小球藻含豐富的葉綠素,葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,其分子中含有Mg (填“Fe”、“Ca”或“Mg”).
(2)從小球藻細胞中分離得到葉綠體和線粒體的常用方法是差速離心法.
(3)甲中的氣泡產生于光合作用的光反應階段,該階段同時產生的ATP、[H]直接用于還原C3 (填“CO2”、“C3”或“C5”);乙中的氣體可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.
(4)若原實驗在黑暗且其他條件相同的環境中進行,則甲、乙兩支試管內的實驗現象分別是甲試管中無氣泡生成,乙試管中有氣泡生成,原因是黑暗條件下甲試管光合作用(光反應/水的光解)不能進行,乙試管線粒體仍能將丙酮酸分解,產生CO2

分析 分析實驗可知,將葉綠體和線粒體分別加入甲、乙兩支試管中,甲中盛有適宜濃度的NaHCO3溶液,乙中盛有適宜濃度的丙酮酸溶液,當處于充足光照且其他條件適宜的環境中,甲試管會進行光合作用產生氧氣,乙試管會進行有氧呼吸的第二、三兩個階段產生二氧化碳.

解答 解:(1)葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,其分子中含有Mg元素.
(2)由于不同的細胞器比重不同,從小球藻細胞中分離得到葉綠體和線粒體的常用方法是差速離心法.
(3)甲中的氣泡產生于光合作用的光反應階段,即水的光解產生的氧氣.光反應階段同時產生的ATP、[H]直接用于暗反應中還原C3;乙試管會進行有氧呼吸的第二、三兩個階段產生二氧化碳,二氧化碳可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.
(4)若原實驗在黑暗且其他條件相同的環境中進行,黑暗條件下甲試管光合作用(光反應/水的光解)不能進行,乙試管線粒體仍能將丙酮酸分解,產生CO2,因此甲試管中無氣泡生成,乙試管中有氣泡生成.
故答案為:
(1)紅光和藍紫   Mg
(2)差速離心法
(3)光反應   C3溴麝香草酚藍
(4)甲試管中無氣泡生成,乙試管中有氣泡生成    黑暗條件下甲試管光合作用(光反應/水的光解)不能進行,乙試管線粒體仍能將丙酮酸分解,產生CO2

點評 本題借助于分離葉綠體和線粒體的實驗考查了光合作用和有氧呼吸的有關知識,要求學生掌握光合作用和有氧呼吸過程中的物質變化以及每個階段發生的場所,能夠分析在光照和黑暗條件下實驗現象的區別,掌握影響光合作用和呼吸作用的環境因素等.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.將某植物種子放在黑暗中萌發,并從生長狀況相同的一些胚芽鞘上分別對應截取三種切段即Sl、S2和S3.然后把這三種切段分別放在不含IAA和赤霉素、含赤霉素、含IAA三種相同濃度的溶液中,培養3天后,測量切段長度,結果如圖.下列敘述正確的是( 。
A.若從幼根獲取相應切段進行處理,結果與上圖無明顯差異
B.不同種類激素對同一器官不同年齡細胞的作用無明顯差異
C.該實驗證明赤霉素促進切段伸長的效果顯著優于IAA
D.該實驗無法證明赤霉素和IAA共同作用的效果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關于植物激素的敘述,錯誤的是(  )
A.乙烯利能使青色的香蕉快速轉變成黃色香蕉
B.光照、溫度等環境因子可以影響植物激素的合成
C.赤霉素和生長素都能促進細胞伸長,高濃度都會導致“惡苗病”
D.用脫落酸處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存,2,4-D不是植物激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.雞嗉子榕僅僅依賴于雞嗉子榕小蜂為其傳粉,而這種榕小蜂也只依靠該榕樹為其提供繁殖后代的場所和食物.某科研人員通過實驗發現,雞嗉子榕之所以能吸引榕小蜂是因為雞嗉子榕的癮頭花序能分泌4-甲基苯甲醚.下列相關敘述正確的是(  )
A.雞嗉子榕小蜂與雞嗉子榕的種間關系為寄生
B.雞嗉子榕依靠化學信息吸引雞嗉子榕小蜂
C.榕樹開花季節,雞嗉子榕小蜂的種群數量呈“J”型增長
D.雞嗉子榕與雞嗉子榕小蜂之間的進化互不影響

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.回答下列與某人工魚塘生態系統相關的問題:
(1)種群密度是種群最基本的數量特征,可以為漁業捕撈提供依據,捕魚時還可以通過控制網眼的大小,獲得題型較大的魚,以提高經濟效益,并保持各種魚的年齡組成為增長型.
(2)將單位時間內該魚塘生態系統各個營養級所得到的能量數值,按營養級由低到高繪制成圖,發現并不能得到一個金字塔圖形,這是因為消費者獲得的能量主要來自餌料.
(3)如果養殖戶向魚塘中投放了過多的餌料,殘余餌料會沉到水底,導致微生物的分解作用加強,水體溶氧量降低(降低/升高),魚類大量死亡,水質惡化,這說明生態系統的自我調節能力是有限的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分,它能有效地殺死導致瘧疾的元兇--瘧原蟲.請據圖回答下列問題:
(1)青蒿素治療瘧原蟲的原理是,青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細胞膜表面蛋白結合干擾其蛋白的功能,使細胞膜失去控制物質進出細胞(或選擇透過)功能,從而干擾營養物質的吸收.也可以與血紅素產生烷化反應,組成“血紅素-青蒿素合成物”干擾瘧原蟲代謝,其中的血紅素位于血紅蛋白內,血紅蛋白必有的元素包括C、H、O、N、Fe.
(2)如圖表示在最適溫度條件下測得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強度之間的關系,當光照強度達到b點時,在葉肉細胞中,光合作用強度大于(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用強度.限制C點后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要環境因素是CO2濃度.
組別
溫度(℃)272829
暗處理后質量變化(mg)-1-2-4
光照后比暗處理前增加(mg)+3+3+1
(3)取若干大小相同、生理狀況相似的青蒿植株,分組進行光合作用實驗.在不同溫度下分別暗處理1小時,測其質量變化,再立刻光照1小時,測其質量變化,得到的結果如上表所示,則:
①在a點的條件下,青蒿葉片中能產生[H]的場所是細胞質基質、線粒體.
②若葉片增、減的都是葡萄糖的質量,在光合作用過程中,葉綠體釋放氧氣量最多的是三組葉片.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關細胞的結構、功能和有關實驗的敘述,正確的是(  )
A.肺炎雙球菌的染色體主要由DNA和蛋白質組成
B.線粒體是肝細胞中唯一產CO2的場所,抑制其功能會影響有些物質的運輸
C.選用黑藻葉片作為質壁分離實驗的材料,因為葉綠體的干擾而無法觀察到預期現象
D.高等動物細胞內的核膜、內質網膜、高爾基體膜和細胞膜可以相互轉化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列是人體細胞內氨基酸的轉化過程,據圖分析.下列說法正確的是(  )
A.L-異亮氨酸是人體的必需的氨基酸
B.圖中顯示的是一種正反饋機制
C.細胞內過多的L-異亮氨酸可能改變了蘇氨基酸脫氨酶的空間結構
D.蘇氨酸可與雙縮脲試劑發生紫色反應

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關生物學實驗的敘述,不正確的是( )

A.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,不可用碘液替代斐林試劑進行鑒定

B.豆漿煮熟后,仍能與雙縮脲試劑發生紫色反應

C.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產生二氧化碳來予以確定

D.觀察口腔上皮細胞中的線粒體,不需要用鹽酸處理,可直接用健那綠染色

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