分析 分析圖1:圖1表示某生態系統的碳循環示意圖,其中甲是生產者;乙是消費者(A、B、C、D)是乙中的四種生物;丙為分解者.
分析圖2:兩條虛線之間的部分表示生態系統穩定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小,y越大,說明該生態系統的抵抗力穩定性越差;x表示恢復到原狀態所需的時間,x越大,說明該生態系統的恢復力穩定性越差.
解答 解:(1)能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,且能量在兩個營養級之間的傳遞效率為10%~20%,根據圖1中乙中四種生物的能量可判斷:A為第二營養級,B和C都處于第三營養級,D位于第四營養級.因此圖1中存在的食物鏈(網)為:.
(2)B和D兩種生物之間的信息傳遞種類可能有物理、化學、行為信息.
(3)①生物C滅絕后,該生態系統的組成成分減少,且食物網的復雜程度降低,生態系統的自我調節能力降低,因此其他生物數量發生較大波動后才逐漸趨于穩定.
②繪制生態系統能量圖時要注意各營養級能量的來源和去向,以及能量流動的單向性,因此此時該生態系統中的能量流動途徑(生物的呼吸耗能不做要求)為:.
(4)若該生態系統用a表示,由圖2可知,對生態系統a和另一個生態系統b施加相同強度的干擾,若xa<xb,說明這兩個生態系統的恢復力穩定性的關系為a高于b.
故答案為:
(1)
(2)物理、化學、行為信息
(3)①自我調節能力
②
(4)恢復力
點評 本題結合生態系統碳循環示意圖和生態系統穩定性大小示意圖,考查生態系統的結合和功能、生態系統的穩定性,要求考生識記生態系統的結構,掌握生態系統的能量流動,能根據圖1乙中的能量大小寫出該生態系統的食物網;識記生態系統中信息傳遞的種類;掌握生態系統的穩定性,能分析曲線圖,明確y可代表抵抗力穩定性的大小,而x可代表恢復力穩定性的大小.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SPL是由79個肽鍵構成的蛋白質 | B. | SPL在不同植物中功能差異較大 | ||
C. | SPL基因能在花序細胞中表達 | D. | SPL可催化特定基因的翻譯過程 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•濱州一模)螳螂捕蟬,黃雀在后.若黃雀的全部食物來自蟬和螳螂兩種動物,且取食螳螂的比例占,則在該食物網中,當綠色植物能量增加G千焦時,黃雀獲得的能量最多增加( )
A.千焦 B.
千焦 C.
千焦 D.
千焦
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基對特定的排列順序及空間結構決定DNA分子的特異性 | |
B. | 每個DNA分子中只有一個啟動子,啟動子是DNA轉錄的起點 | |
C. | DNA分子一條鏈中相鄰堿基通過脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接 | |
D. | 可選用植物的葉肉細胞作為觀察DNA在細胞中分布的實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內的ATP都是在生物膜上合成的 | |
B. | 各種生物膜的功能主要由膜蛋白來實現 | |
C. | 丙酮酸的分解是在線粒體內膜上進行的 | |
D. | 細胞中的囊泡都是由高爾基體形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統----能發現并清除異物、外來病原微生物等引起內環境波動的因素 | |
B. | 信息交流----相鄰細胞都通過載體進行信息交流 | |
C. | 細胞凋亡----基因決定細胞自動結束生命 | |
D. | 神經中樞----能對傳入的信息進行分析和綜合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確的是② | B. | 正確的是②③ | C. | 正確的是①②③⑤ | D. | 全部不對 |
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