A. | 9條 | B. | 18條 | C. | 36條 | D. | 72條 |
分析 減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律:
減數(shù)第一次分裂 | 減數(shù)第二次分裂 | |||||||
前期 | 中期 | 后期 | 末期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 | |
染色體 | 2n | 2n | 2n | n | n | n | 2n | n |
染色單體 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 0 | 0 |
DNA數(shù)目 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 2n | n |
解答 解:某生物的卵原細(xì)胞中有18對(duì)36條染色體.
(1)減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,導(dǎo)致染色體數(shù)目減半,因此次級(jí)卵母細(xì)胞(減數(shù)第二次分裂后期除外)中所含染色體數(shù)目為體細(xì)胞的一半,即18條;
(2)次級(jí)卵母細(xì)胞(減數(shù)第二次分裂后期除外)中,每條染色體含有2條姐妹染色單體,因此該細(xì)胞中含有18×2=36條染色單體.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能根據(jù)題中數(shù)據(jù)作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中,當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí),植物光合作用相關(guān)的酶失活 | |
B. | 根據(jù)圖1分析,進(jìn)行圖2的實(shí)驗(yàn)時(shí),溫度最好設(shè)置在30℃ | |
C. | 18 h時(shí),圖2葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的O2量大于線粒體消耗的O2量 | |
D. | 該植物在進(jìn)行光合作用且吸收CO2的量為0時(shí),在兩圖中的描述點(diǎn)共有4個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A 點(diǎn)處 | B. | B點(diǎn)處 | C. | C點(diǎn)處 | D. | D點(diǎn)處 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | DNA | C. | RNA | D. | ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 電流表②偏轉(zhuǎn),電流表①不偏轉(zhuǎn) | |
B. | b點(diǎn)興奮時(shí),興奮部位的膜對(duì)Na+通透性減小 | |
C. | b點(diǎn)興奮時(shí),膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 | |
D. | c點(diǎn)能檢測(cè)到電位變化,說(shuō)明興奮只能由b→c |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
B. | 利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株 | |
C. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株 | |
D. | 利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中有機(jī)物積累最多的是G點(diǎn),兩圖中B點(diǎn)植物干重均低于A點(diǎn) | |
B. | 植株有機(jī)物總積累量可用橫軸上下曲線圍成的有關(guān)面積表示 | |
C. | 兩圖中DE時(shí)間段葉綠體中C3化合物含量均大大減少 | |
D. | 適當(dāng)提高溫度可以增加OA的絕對(duì)值,甲圖很可能代表C3植物 |
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