組別 | 處理 | 結果 |
A | 完整株系 | 雌、雄株各占一半 |
B | 去部分根 | 雄株占多數 |
C | 去部分根+施用細胞分裂素 | 雌株占多數 |
D | 去部分葉 | 雌株占多數 |
E | 去部分葉+施用赤霉素 | 雄株占多數 |
A. | 該實驗中A組為對照組,其他組為實驗組 | |
B. | 細胞分裂素和赤霉素共同調節該植物的性別分化,兩者之間存在拮抗的關系 | |
C. | 據A、B、C三組的實驗結果,可知根產生的細胞分裂素能促進雌株形成 | |
D. | 若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑,則雌株數量增多 |
分析 由A、C、D組處理的結果比較可知,根產生的細胞分裂素可促進雌株形成;由A、B、E組處理結果可知,葉產生赤霉素促進雄株形成;若對完整植株使用赤霉素,雄株的數量增多而雌株數減少;赤霉素和細胞分裂素在單獨使用時促進性別分化的效應是相互對抗的,而在混合使用時性別分化的效應是同等的.
解答 解:A、該實驗中A組為對照組,其他都進行了處理,屬于實驗組,A正確;
B、赤霉素和細胞分裂素在單獨使用時促進性別分化的效應是相互對抗的,而在混合使用時性別分化的效應是同等的,B正確;
C、由A、B、C組處理的結果比較可知,根產生的細胞分裂素可促進雌株形成,C正確;
D、由A、B、E組處理結果可知,葉產生赤霉素促進雄株形成,若對完整的植株使用赤霉素則雄株數量增多,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查植物激素的作用及相關知識,意在考查學生的識記能力和知識遷移的能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特定的激素有特定的靶器官和靶細胞 | |
B. | 激素被靶細胞接受并起作用后將立即轉移并作用于其他靶細胞 | |
C. | 激素在機體內含量極少,但能維持自身含量的動態平衡 | |
D. | 激素能使靶細胞原有的生理活動發生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與正常人相比,貓叫綜合征患者缺失5號整條染色體 | |
B. | 白化病患者的致病基因來自父親或母親的概率有差異 | |
C. | 調查人類遺傳病的發病率應在患者家系中取樣調查 | |
D. | 遺傳咨詢和產前診斷能降低后代患遺傳病的風險 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲同學的實驗模擬的是兩種類型的雌雄配子隨機結合的過程 | |
B. | 實驗中每只小桶內兩種小球必須相等,但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數可以不等 | |
C. | 乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程 | |
D. | 甲、乙重復100次實驗后,統計的Dd、AB組合的概率均為25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中實驗小鼠注射的甲是能與抗人體胄癌抗體特異性結合的抗原 | |
B. | 利用聚乙二醇、滅活的病毒和電激等方法均可誘導細胞融合獲得乙 | |
C. | 用特定的選擇培養基對乙篩選,融合細胞均能增殖,未融合細胞均不能增殖 | |
D. | 丙需進行克隆化培養和抗體檢測,經多次篩選后可獲得大量能分泌所需抗體的丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4個 | B. | 3個 | ||
C. | 2個 | D. | 上述三種情況均有可能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高三上摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定月考)下列關于植物激素的敘述,正確的是( )
A.赤霉素促進細胞的生長增殖
B.頂端優勢的產生與細胞分裂素有關
C.乙烯促進果實的發育成熟
D.脫落酸不只存在于衰老的植株體內
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省等三校高一上第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•長葛市校級月考)煙草、煙草花葉病毒、噬菌體、酵母菌的遺傳物質分別是( )
A.DNA、DNA、RNA、DNA
B.DNA、RNA、RNA、DNA
C.DNA、RNA、DNA、DNA
D.全部都是DNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•株洲校級月考)細胞是生物體結構和功能的基本單位,自然界中生物種類繁多,甲,乙,丙為三種生物的細胞結構圖,根據所學生物知識回答下列問題:
(1)從結構上來看,甲細胞與乙、丙細胞的主要區別是: .
(2)成熟菠菜葉片中葉肉細胞結構如圖乙,某實驗小組將菠菜葉高溫爆炒,發現菜汁變綠色,原因可能是圖乙中 結構被破壞(用數字回答).
(3)若圖丙細胞的分泌物為抗利尿激素,其與靶細胞膜受體結合后,促進腎小管和集合管對水分的重吸收,細胞外液滲透壓會下降,該過程體現了細胞膜具有 的功能.
(4)若圖丙為人體胰島B細胞,在用15N標記的氨基酸研究其分泌物質合成和分泌的過程時,發現依次出現放射性的細胞器是 (用數字回答).
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