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(1)葫蘆科中一種被稱為噴瓜的植物,又稱“鐵炮瓜”,其性別類型由aD、a+、ad三種基因決定,三種基因關系如圖1所示,其性別類型與基因型關系如表2所示,請根據有關信息回答下列問題.
性別類型 基因型
雄性植株 aDa+、aDad
兩性植株(雌雄同株) a+a+、a+ad
雌性植株 adad
①由圖1可知基因突變具有
 
的特點.
②由表2信息可知,自然界中沒有雄性純合植株的原因是
 

③某雄性植株與雌性植株雜交,后代中雄性植株:兩性植株=1:1,則親代雄性植株的基因型為
 

④噴瓜果皮深色(B)對淺色(b)為顯性,若將雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和雌雄同株的純合二倍體深色噴瓜間行種植,收獲四倍體植株上所結的種子.
a.二倍體噴瓜和四倍體噴瓜
 
(填“有”或“無”)生殖隔離.
b.從細胞染色體組的角度預測:這些四倍體植株上結的種子播種后發育成的植株會有
 

種類型.
c.這些植株發育成熟后,從其上結的果實的果皮顏色可以判斷這些植株的類型.(提示:果皮由母本的組織直接發育而來;對于自然不能結果的,可人為處理.)
如果所結果皮為
 
色,則該植株為三倍體;如果所結果皮為
 
色,則該植株為四倍體.
考點:基因與性狀的關系,基因的分離規律的實質及應用,基因突變的特征
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是噴瓜性別類型與基因型關系的分析,先分析題圖獲取信息,然后根據問題涉及的具體內容綜合解答.
解答: 解:(1)①分析題圖可知,基因突變的特點是具有不定向性.
②由題圖2可知,雌雄同株的基因型是a+a+、a+ad,雌性植株的基因型是adad,都不能產生基因型為aD的卵細胞,所以自然界中沒有雄性純合植株,雄株的基因型只能是
aDa+、aDad
③由題意可知,雄性植株的基因型是aD-,雌性植株的基因型是adad,二者雜交,后代中雄性植株:兩性植株=1:1;由此推測親本雄性植株的基因型是aDa+
④a.二倍體噴瓜和四倍體噴瓜是不同的物種,存在生殖隔離.
b.由題意可知,雌雄同株的四倍體淺色噴瓜的基因型是bbbb,雌雄同株的純合二倍體深色噴瓜的基因型是BB,二者間行種植,收獲四倍體植株上所結的種子,
從細胞染色體組的角度預測:這些四倍體植株上結的種子播種后發育成的植株會有四倍體和三倍體兩種類型.
c.由b分析可知,四倍體的基因型是bbbb,表現為淺色;三倍體的基因型是Bbb,表現為深色.
故答案應為:
(1)①不定向性
②無基因型為aD的卵細胞
③aDa+
④a.有    b.2      c.深    淺
點評:不同的知識點是基因突變,噴瓜的性別決定及遺傳,基因的分離定律,主要考查學生的識圖能力和利用題圖信息解題的能力以及對基因分離定律的理解和靈活運用的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

組氨酸缺陷型沙門氏菌是由野生菌種突變形成的,自身不能合成組氨酸,將其接種在缺乏組氨酸的平板培養基上進行培養,有極少量菌落形成.2-氨基芴是一種致突變劑,將沾有2-氨基芴的濾紙片放到上述平板培養基中,再接種組氨酸缺陷型沙門氏菌進行培養,會有較多菌落出現.以下敘述錯誤的是( 。
A、在接種前,2-氨基芴和濾紙片須進行滅菌處理
B、沙門氏菌所發生的突變對其本身是有害的
C、基因突變的可逆性與致突變劑是否存在無關
D、此方法可以用于檢測環境中的化學致突變劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

臺灣塑化劑事件的爆發,使我們認識到環境激素對人體的危害.有人猜測塑化劑的作用類似于雌激素,可能會引發性早熟.請設計實驗探究上述猜測是否正確.(說明:性成熟的早晚可以用初次發情時間為指標)
(1)材料和用具:同種
 
雌鼠若干,
 
的飼料(甲),含適量濃度雌性激素的飼料(乙),普通飼料(丙)等.
(2)實驗目的:探究塑化劑的作用是否類似于雌激素,可引發單位性早熟.
(3)實驗原理:
 

(4)實驗思路:
①將雌鼠
 
3組,編號A、B、C.
②A組每天飼喂一定量的飼料甲,B組每天飼喂等量的飼料乙,C組每天飼喂等量的飼料丙.
③在相同且適宜的條件下飼養.
 

(5)如果猜測正確,則實驗結果是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前臨床上癌癥治療的方法,一般是手術切除腫瘤,為防止體內殘留癌細胞,在手術后進行化療,某生物興趣小組的同學從資料上獲知:二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復制的酶與DNA相互作用.他們推測:二氯二乙胺能抑制癌細胞的增殖,能作為一種癌癥的化療藥物,并就此問題設計實驗進行了探究.
實驗材料:肝長有腫瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養物質的細胞培養液,顯微鏡,血球計數板,試管,吸管等.
(1)其中某位同學實驗操作如下:(請將實驗內容補充完整)
①取潔凈的培養皿一個,加入適量的培養液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用
 
處理,使其分散開來,置于培養皿中培養.
②取潔凈的試管5支,加入等量的培養液,編號1、2、3、4、5,并在1-4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號試管中加入
 

③從培養皿中吸取等量的培養液置于1-5號試管中,振蕩后,在冰箱中培養一段時間.
④從靜置的5支試管中吸取適量的培養液置于血球計數板內,在顯微鏡下計數,記錄數據.
(2)請你糾正上面這位同學操作上的錯誤①
 
;②
 

(3)另一位同學按照正確的方法進行實驗,得到的結果如下表:
實驗組別 1 2 3 4 5
二氯二乙胺濃度(mg/ml) 0.1 0.2 0.3 0.4 0
細胞數目(個/mL) 320 275 186 96 560
在該實驗中,遵循了實驗設計的
 
原則和
 
原則.
(4)根據上表中實驗結果,你能得出的結論是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生命活動受多種激素的調控.下圖甲表示生長素濃度對根和莖生長的影響,圖乙表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況.請回答:

(1)生長素是通過促進細胞的
 
  而促進植物生長.若某植物幼苗已表現出向光性,且測得其背光面的生長素濃度為圖甲中的2m,則其向光面生長素濃度范圍是
 
.C點對應的生長素濃度對莖的生長起
 
 作用.
(2)從圖乙可知脫落酸能抑制
 
,這與
 
 激素的作用是相互對抗的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實驗條件下,測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關系、呼吸作用與氧氣濃度之間的關系及光合作用速率與溫度之間的關系,如圖所示,對該圖示解釋正確的是(  )
A、影響圖甲中曲線上的A點上下移動的主要外界因素是光照強度
B、圖乙中的數據需在適宜光照條件下測量
C、圖丙中,若大棚內溫度始終處于37.5℃的恒溫,每日光照12h,植物體干重將減少
D、用大棚種植該蔬菜時,白天應控制光照為C點對應的光照強度,溫度為35℃最佳

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某學生進行某實驗的基本操作步驟,下列相關表述錯誤的是( 。
A、該實驗的目的是觀察細胞的有絲分裂
B、該同學的操作步驟中錯誤的是解離后要用清水漂洗再染色
C、f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動
D、顯微觀察時首先應找出分裂中期的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞結構或物質中,前后無直接關系的是( 。
A、細胞核-DNA
B、染色質-質粒
C、葉綠體-葉綠素
D、細胞壁-纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于酶與ATP的敘述不正確的是( 。
A、ATP中含有核糖,而有些酶也可能含核糖
B、酶在活細胞內產生,也只能在活細胞內發揮作用
C、ATP與ADP快速轉化依賴于酶的催化作用具有高效性
D、人在饑餓時,細胞中ATP與ADP的含量仍可達到動態平衡

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