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目前臨床上癌癥治療的方法,一般是手術切除腫瘤,為防止體內殘留癌細胞,在手術后進行化療,某生物興趣小組的同學從資料上獲知:二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復制的酶與DNA相互作用.他們推測:二氯二乙胺能抑制癌細胞的增殖,能作為一種癌癥的化療藥物,并就此問題設計實驗進行了探究.
實驗材料:肝長有腫瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養物質的細胞培養液,顯微鏡,血球計數板,試管,吸管等.
(1)其中某位同學實驗操作如下:(請將實驗內容補充完整)
①取潔凈的培養皿一個,加入適量的培養液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用
 
處理,使其分散開來,置于培養皿中培養.
②取潔凈的試管5支,加入等量的培養液,編號1、2、3、4、5,并在1-4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號試管中加入
 

③從培養皿中吸取等量的培養液置于1-5號試管中,振蕩后,在冰箱中培養一段時間.
④從靜置的5支試管中吸取適量的培養液置于血球計數板內,在顯微鏡下計數,記錄數據.
(2)請你糾正上面這位同學操作上的錯誤①
 
;②
 

(3)另一位同學按照正確的方法進行實驗,得到的結果如下表:
實驗組別 1 2 3 4 5
二氯二乙胺濃度(mg/ml) 0.1 0.2 0.3 0.4 0
細胞數目(個/mL) 320 275 186 96 560
在該實驗中,遵循了實驗設計的
 
原則和
 
原則.
(4)根據上表中實驗結果,你能得出的結論是:
 
考點:惡性腫瘤的防治
專題:
分析:閱讀題干可知,本題的通過實驗研究癌癥治療的方法,根據實驗涉及的具體內容梳理相關知識點然后分析綜合進行解答.
解答: 解:(1)①胰蛋白酶能水解細胞表面的蛋白質,是組織細胞分散開,所以動物細胞培養常用胰蛋白酶處理.
②實驗設置應遵循對照原則,所以取潔凈的試管5支,加入等量的培養液,編號1、2、3、4、5,并在1-4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號試管中加入 等量的生理鹽水,和前4只試管進行對照.
(2)分析實驗步驟可知,在操作過程中有兩處錯誤;①在“冰箱中”應改為在“適宜溫度下”或“恒溫箱”中;②“從靜置的5支試管中吸取適量的培養液”應改為“震蕩搖勻后,從5支試管中吸取適量的培養液”.
(3)分析實驗可知,實驗遵循了對照原則和單一變量原則.
(4)分析表格中實驗數據可知,二氯二乙胺能抑制癌細胞增殖;在一定的范圍內,隨二氯二乙胺濃度增大,抑制作用增強.
故答案應為;
(1)①胰蛋白酶     ②等量的生理鹽水
(2)在“冰箱中”應改為在“適宜溫度下”或“恒溫箱”中“從靜置的5支試管中吸取適量的培養液”應改為“震蕩搖勻后,從5支試管中吸取適量的培養液”
(3)對照    單一變量
(4)二氯二乙胺能抑制癌細胞增殖;在一定的范圍內,隨二氯二乙胺濃度增大,抑制作用增強
點評:本題的知識點是胰蛋白酶的作用,實驗設置的對照原則和單一變量的原則,主要考查學生對實驗的分析評價和完善的能力,處理實驗數據獲取結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員發現無籽西瓜在培育過程中會出現空心果現象,且空心果的出現與P基因有關(P+表示正;颍琍-表示空心果基因,如果從三倍體西瓜中分離出含有P基因的DNA區段,用限制酶切后得到的290、170、220、460對堿基的四種片段,下列關于其基因型的判斷中,正確的( 。
A、P+P-P-
B、P+ P+ P+
C、P-P-P-
D、P+ P-P-和P+ P+ P-

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關人體免疫的問題.
如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖,其中①~⑦表示免疫細胞,⑧和⑨表示免疫分子.

(1)以下不屬于第1道免疫防線的是
 

     A.溶酶體            B.汗液           C.口腔粘膜            D.胃酸
(2)圖中細菌①可以吞噬多種病原體,因此這一免疫過程的特點是
 

(3)圖中②和④的名稱分別是
 
 
;⑧和⑨分別表示
 

(4)接種疫苗后,若有相應病原體再次入侵人體,則人體會迅速產生免疫應答,結合圖示分析此現象的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因(1.2kb),并將之取代質粒pZHZl(3.7kb,1kb=1000對堿基)上相應的E-F區域(0.2kb),形成重組質粒pZHZ2,請據圖回答下列問題
(1)限制酶E和與限制酶F在結構和功能上的不同之處分別在于①
 
 

(2)pZHZ2所含有的堿基對數為
 
kb.
(3)將重組質粒pZHZ2導入至山羊的受精卵細胞中,若pZHZ2進入細胞后插入在一條染色體DNA上,那么獲得轉基因純合子山羊的方式是
 

(4)上述目的基因模板鏈中的TGA序列對應一個密碼予,翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應的堿基序列是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲取高性能堿性淀粉酶,興趣小組的同學在科研人員的幫助下進行了如下實驗.回答相關問題:
[實驗目的]比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性
[實驗原理]略.
[實驗材料]科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等
[實驗步驟]
(1)取四支試管,分別編號.
(2)在下表各列的字母位置,填寫相應試劑的體積量(ml),并按表內要求完成操作.
試管1 試管2 試管3 試管4
蒸餾水 2 2 2 A
pH=8緩沖液 0.5 0.5 0.5 0.5
淀粉溶液 1 1 1 1
甲生物提取液 0.3
乙生物提取液 0.3
丙生物提取液 0.3
總體積 3.8 3.8 3.8 B
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時.
(4)在上述四支試管冷卻后滴入碘液.
(5)觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺.
[實驗結果](“+”表示顏色變化的深淺,“-”表示不變色)
試管1 試管2 試管3 試管4
顏色深淺程度 ++ - + C
 
(1)填寫表中的數值:A
 
,C的顏色深淺程度
 
(用“+”或“-”表示).
(2)該實驗的自變量是
 
,無關變量有
 
(至少寫出2種).
(3)除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結果外,還可以用
 
試劑來檢測生成物的量.若用該試劑檢驗,顏色變化最大的試管是
 

(4)根據上述結果得出的實驗結論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.你認為造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是
 

(5)同學們還做了反應速率與底物濃度關系的實驗.如圖坐標中已根據實驗結果畫出表示3號試管中酶活性的曲線,請你在坐標中畫出表示2號試管中酶活性的曲線
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關生物技術的問題
Ⅰ.抗體的制備經歷了細胞學層面和分子學層面兩種合成途徑的研究.下列是生物學技術制備抗體的兩個途徑模式簡圖3.

(1)在獲取抗體之前,需要向健康人體注射特定抗原(如乙肝疫苗),并且每隔一周重復注射一次.免疫學稱細胞A為
 
,該細胞在人體主要介導
 
免疫.
(2)過程①至②抗體的獲取稱為
 
,其中①是
 
過程,Y細胞稱為
 

Ⅱ.圖中,結構甲的建構可用下圖1和2表示.圖1表示含有目的基因的DNA片段長度(bp即堿基對)和部分堿基序列,圖2表示一種質粒的結構和部分堿基序列.現有4種限制性核酸內切酶,它們識別的堿基序列和酶切位點分別為下表所示.
限制酶 MspⅠ BamHⅠ MboⅠ SmaⅠ
識別序列及切割位點

CCGG

GGCC


GGATCC

CCTAGG


GATC

CTAG


CCCGGG

GGGCCC
(1)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,其產物長度為
 

(2)若圖1中虛線方框內的堿基對被T-A堿基對替換,那么基因D就突變為基因d.從雜合子中分離出圖1及對應的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產物中共有
 
種不同長度的DNA片段.
(3)若將圖2中質粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行拼接,形成重組質粒,那么應選用的限制酶是
 
.在導入重組質粒后,為了篩選出含有重組質粒的大腸桿菌,一般需要用添加抗生素B的固體培養基進行培養.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)葫蘆科中一種被稱為噴瓜的植物,又稱“鐵炮瓜”,其性別類型由aD、a+、ad三種基因決定,三種基因關系如圖1所示,其性別類型與基因型關系如表2所示,請根據有關信息回答下列問題.
性別類型 基因型
雄性植株 aDa+、aDad
兩性植株(雌雄同株) a+a+、a+ad
雌性植株 adad
①由圖1可知基因突變具有
 
的特點.
②由表2信息可知,自然界中沒有雄性純合植株的原因是
 

③某雄性植株與雌性植株雜交,后代中雄性植株:兩性植株=1:1,則親代雄性植株的基因型為
 

④噴瓜果皮深色(B)對淺色(b)為顯性,若將雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和雌雄同株的純合二倍體深色噴瓜間行種植,收獲四倍體植株上所結的種子.
a.二倍體噴瓜和四倍體噴瓜
 
(填“有”或“無”)生殖隔離.
b.從細胞染色體組的角度預測:這些四倍體植株上結的種子播種后發育成的植株會有
 

種類型.
c.這些植株發育成熟后,從其上結的果實的果皮顏色可以判斷這些植株的類型.(提示:果皮由母本的組織直接發育而來;對于自然不能結果的,可人為處理.)
如果所結果皮為
 
色,則該植株為三倍體;如果所結果皮為
 
色,則該植株為四倍體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、乙、丙、丁分別是對四種生物體內正在進行分裂的細胞進行觀察的結果(圖示中的染色體只代表其狀態,不表示具體數目).下表中對甲、乙、丙、丁提出的假設及相應的結論中,與圖示相符的是( 。

選項假設結論
A甲圖為二倍體西瓜的體細胞下個時期細胞中將出現核膜和中心體
B乙圖為二倍體植物花粉發育成的植株的體細胞產生的子細胞是體細胞或精細胞
C丙圖為果蠅的體細胞染色體①和②來自于同一個親本
D丁圖為雄果蠅精巢中的細胞c組細胞中不可能出現四分體
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素中的赤霉素能誘導α一淀粉酶的產生,促進種子萌發;6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑.分別用三種方法對未萌發的種子進行處理,結果如圖所示.下列說法正確的是(  )
A、6-甲基嘌呤可抑制a-淀粉酶基因的翻譯
B、α-淀粉酶含量隨著赤霉素濃度升高而增加
C、溫度對①組中α-淀粉酶的合成有促進作用
D、脫落酸的作用機理可能與6-甲基嘌呤相同
E、脫落酸的作用機理可能與6-甲基嘌呤相同

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同步練習冊答案
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