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16.利用基因工程技術培育轉基因植物生產可食用疫苗,將會克服常規疫苗使用時所面臨的諸多問題.下圖是培育轉基因番茄生產某種疫苗的過程,其中四種限制酶l、2 3 4的識別序列和切點分別是-C↓CTAGG-,-AC↓GT-,-G↓CTAGC-,-GAGCT↓C-.請據圖回答

(1)獲得抗原基因可以通過以抗原基因的mRNA為模板,合成単鏈DNA,然后在DNA聚合酶
的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得抗原基因.
(2)在構建重組質粒A時,最好選用限制酶3和4對含抗原基因的DNA和質粒進行切割.將抗原基因插入到農桿菌T1質粒的T-DNA(可轉移的DNA)上.再通過農桿菌感染將抗原基因插入到番茄細胞的染色體的DNA上.
(3)在篩選含有抗原基因的受體細胞的培養基中,需要添加營養物質、激素和卡那霉素等,過程①、②分別是脫分化、再分化.
(4)含有抗原基因的受體細胞能夠培養成轉基因番茄幼苗,從細胞的角度分析所依據的生物學原理是植物細胞的全能性.

分析 分析題圖:圖示表示培育轉基因番茄生產某種疫苗的過程,采用了基因工程技術(目的基因的獲取、構建基因表達載體、將目的基因導入受體細胞、目的基因的表達和鑒定)和植物組織培養技術(包括脫分化和再分化兩個過程).

解答 解:(1)獲得抗原基因可以采用人工合成法,即通過以抗原基因的mRNA為模板,逆轉錄合成単鏈DNA,然后在DNA聚合酶的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得抗原基因.
(2)由圖可知,在目的基因的一側有酶1、4,另一側有酶3,但用酶1和酶3切割會形成相同的黏性末端,用DNA連接酶連接時可能會自身連接,因此構建基因表達載體時,應該選酶3和酶4切割含抗原基因的DNA和質粒.農桿菌中的Ti質粒上的T-DNA可轉移至受體細胞,并且整合到受體細胞染色體的DNA上.根據農桿菌的這一特點,如果將目的基因插入到Ti質粒的T-DNA上,通過農桿菌的轉化作用,就可以把目的基因整合到植物細胞中染色體的DNA上.
(3)由圖可知,標記基因是卡那霉素抗性基因,因此在篩選含有抗原基因的受體細胞的培養基中,需要添加營養物質、激素和卡那霉素等,過程①、②分別是脫分化、再分化.
(4)含有抗原基因的受體細胞能夠培養成轉基因番茄幼苗,其原理是植物細胞的全能性.
故答案為:
(1)mRNA     DNA聚合酶  
(2)3和4      T-DNA(可轉移的DNA)     染色體的DNA
(3)卡那霉素     脫分化、再分化
(4)植物細胞的全能性

點評 本題結合圖解,考查基因工程和細胞工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、技術及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節;識記植物組織培養技術,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.關于生物體密碼子的敘述,錯誤的是(  )
A.一種氨基酸可能有多種與之對應的密碼子
B.每個密碼子都有與之一一對應的氨基酸
C.mRNA中的GCA在人體和大腸桿菌內決定的是同一種氨基酸
D.UUC、GTA、CGA不都是密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.有關基因重組的敘述,錯誤的是( 。
A.基因重組可以產生新的基因和新的基因型
B.基因重組能夠導致生物的多樣性,對生物的進化具有重要的意義
C.基因重組是生物變異的來源之一
D.基因重組主要通過有性生殖過程中的自由組合和交叉互換實現

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.細胞是生物體結構和功能的基本單位,下列關于細胞敘述正確的是( 。
A.細胞中都有兩種核酸,8種堿基
B.人體組織細胞可水解纖維素成單糖并利用其供能
C.植物細胞中糖原分解可以產生H2O和CO2
D.動植物的細胞都可以利用葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是含淀粉的瓊脂塊上的實驗裝置,將該裝置放在37℃溫度下,培養24h后用碘液沖洗圓點處,各瓊脂塊的處埋方法和實驗結果見下表,下列說法中不正確的是(  )
圓點處理方法結果
A加入新鮮唾液紅棕色
B接種面包霉紅棕色
C加入沸騰的唾液藍色
D加入蔗糖酶?
E加入新鮮唾液與質量分數為10%的鹽酸的混合液藍色
A.A、B兩組出現紅棕色的原因是淀粉被淀粉酶水解
B.如果表中的“?”處是藍色,則該處理方法可以說明酶具有高效性
C.該實驗的結果可以說明,酶的催化活性受溫度、pH的影響
D.B組出現紅棕色的原因是面包霉分泌淀粉酶使淀粉水解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.利用植物體細胞雜交和多倍體育種可以培育出作物新品種,下列敘述正確的是( 。
A.植物體細胞雜交尚未能讓雜種植物按照人們的需要表現出親代的優良性狀
B.人工誘導多倍體形成和實現植物體細胞雜交的方法相同
C.人工誘導多倍體形成和實現植物體細胞雜交的原理相同
D.多倍體植株和植物體細胞雜交形成的雜種植株均需經地理隔離后才能形成作物新品種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖1表示某質粒,該質粒含有抗氨芐青霉素抗性基因(amp')和LacZ基因,LacZ基因能合成β-半乳糖苷酶,該酶能將白色底物X-Gal轉化為藍色產物,圖2表示含目的基因的DNA片段,實驗小組利用該質粒為載體將目的基因導入大腸桿菌,并篩選成功導入重組質粒的受體細胞(ScaⅠ、ApaⅠ、EcoRⅠ表示限制酶切割位點).請回答下列問題:

(1)構建基因表達載體的目的是使目的基因在受體細胞中穩定的復制并表達.在構建基因表達載體時應選用的限制酶是ApaⅠ和EcoRⅠ.
(2)將重組質粒導入大腸桿菌時,應用CaCl2處理大腸桿菌,制備感受態細胞,實驗室選用微生物作為受體細胞的優點是繁殖速度快、多為單細胞、遺傳物質相對較少.
(3)重組質粒導入大腸桿菌后,應將大腸桿菌置于以X-Gal為底物,并添加氨芐青霉素的培養基上培養,挑選出白色(填“白色”或“藍色”)菌落進行選擇培養.
(4)檢測目的基因是否成功導入受體細胞常用的方法是DNA分子雜交技術,該方法依據的原理是堿基互補配對.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.分析有關科學探究的資料,回答問題.
如圖為用于探究酵母菌呼吸方式的實驗裝置.圖中管口1為進氣口,管口2為排氣孔.某興趣小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況(備注:整個實驗裝置都在足夠放得下實驗裝置的保溫桶中進行).
材料用具:保溫桶、溫度計、活性干酵母、質量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、質量濃度0.1g/mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液、0.5%的BTB溶液、帶有與管口2配套的橡膠管和彎玻璃導管3套、1cm×15cm的試管若干(假設試管固定在鐵架臺上).
實驗假設一:酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多
(1)取A、B兩裝置設計實驗如下,請補充下表中內容:
裝置步驟一步驟二步驟三
A加入240ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①打開閥a
B②煮沸后冷卻240ml葡萄糖溶液加入10g活性干酵母關緊閥a
(2)B裝置關緊閥a的目的是為了創造無氧環境.對B裝置中②處理的主要目的是去除溶液中存在的氧氣,
以排除葡萄糖溶液因素對實驗效果的干擾.
(3)要準確測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個裝置C.請寫出裝置C的實驗步驟:
裝置步驟一步驟二步驟三
C同B裝置②③不加入活性干酵母關緊閥a
(4)本實驗的觀察指標是裝置中的溫度變化值.實驗預期:在適宜條件下實驗,30分鐘后記錄實驗結果,若裝置A、B、C 觀察指標大小關系是:A>B>C.(用“<、=、>”表示),則假設成立.
實驗假設二:酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出CO2更多
(5)請根據實驗提供的材料用具,用文字形式描述怎樣對上述實驗裝置進行進一步的完善.(只寫一套)用橡膠管把管口2與彎玻璃導管連接起來,并把連接好的彎玻璃導管的開口端通入固定在鐵架臺上的裝有0.5%的BTB溶液的小試管中
(6)若假設成立,請你對裝置A、B中預期會觀察得到的實驗現象加以描述.裝置A所在的小試管中BTB溶液的顏色由藍變黃的變化速度明顯比裝置B來得快.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.植物從土壤吸收的N 元素可用于合成的物質是(  )
A.核糖核酸B.C.淀粉D.脂肪

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同步練習冊答案
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