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8.為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分(莖芽),置于培養液中無菌培養.實驗分為ABC三組,分別培養至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結果見圖2.下列列相關敘述正確的是(  )
A.用適宜濃度的激素處理時,應將IAA加在培養液中
B.總數據表明GA3和IAA都能夠促進生長但GA3的作用不明顯
C.實驗中,試管用濾膜封口是為了隔絕空氣
D.由C組可知,兩種激素聯合處處理的促進作用是GA3單獨處理的3倍

分析 圖1:試管用濾膜封口是為了在不影響氣體通過的情況下,防止空氣中的微生物進入培養液污染培養物;
圖2是赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響的關系的探究的考查;分析圖2可知,與空白對照相比,GA3和IAA的離體莖芽的生長較快,說明二者均能促進生長.分析圖2中的B可知,與空白對照組相比,兩種激素聯合處理對莖芽伸長生長的促進作用是9,GA3單獨處理對莖芽伸長生長的促進作用是2.5,IAA單獨處理對莖芽伸長生長的促進作用是0.5,因此兩種激素聯合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的3.6倍、IAA單獨處理的18倍;由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在協同關系.

解答 解:A、在幼嫩組織中,生長素只能進行極性運輸,由生態學上端運輸到生態學下端.因此用激素處理時,應用IAA處理莖芽尖端而不是加在培養液中,A錯誤;
B、分析圖2可知,與空白對照相比,GA3和IAA的離體莖芽的生長較快,說明二者均能促進生長.實驗中兩種激素共同處理時,這種作用更為顯著;A組中與空白對比可看出,GA3的作用很明顯,B錯誤;
C、濾膜不能隔絕空氣,莖芽生長需要氧氣,C錯誤;
D、C組中,兩種激素聯合使用促進作用是GA3單獨使用的$\frac{10.0-4.0}{6.0-4.0}=3$倍,D正確.
故選:D.

點評 本題結合實驗圖示,考查植物激素的相關知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下表是顯微鏡使用過程中的幾種操作和要達到的目的,其中不符合的是選項操作目的(  )
選項操作目的
A轉動遮光器和反光鏡調節光線強弱
B轉動轉換器調換不同倍數的物鏡
C轉動細準焦螺旋使物象更清晰
D將裝片向右下方移動使位于視野左上方的物象移到視野中央
A.轉動遮光器和反光鏡調節光線強弱
B.轉動轉換器調換不同倍數的物鏡
C.轉動細準焦螺旋使物象更清晰
D.將裝片向右下方移動使位于視野左上方的物象移到視野中央

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

20.青春期我們人一生中在身體發育和智力發育的黃金時期,身高突增是這個時期的一個顯著特點.人的增高與生長激素的分泌有關,人體分泌生長激素的內分泌腺是垂體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.課外活動小組同學在適宜的溫度下,以葡萄為材料所做的幾組實驗(假設該植物在24小時內呼吸速率不變),結果記錄如圖所示,請分析回答下列問題.

(1)實驗中影響葡萄植株光合作用的外界因素主要有光照強度和二氧化碳濃度.
(2)圖一的實驗結果表明,在栽培農作物時要注意合理密植.
(3)經檢測,葡萄植株一晝夜的CO2凈吸收量為250mg,圖二中陰影部分所表示的CO2吸收量應大于(填“大于”、“等于”、“小于”) 250mg,則該植株一晝夜內通過光合作用固定的CO2總量是370 mg.
(4)圖二中C點與D點相比,葉綠體中C3含量的變化是下降,直接原因是二氧化碳吸收量(二氧化碳也給分)不足.若適當增加植株生長環境中CO2的濃度,圖二中的B點將向右(填“左”或“右”)移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.取生長旺盛的綠葉,用直徑為1cm打孔器打出小圓片若干(注意避開大葉脈),抽出小葉園片內的其體,并在黑暗處用清水處理使小葉圓片細胞間隙充滿水,然后平均分裝到盛有等量的不同濃度的富含CO2溶液的小燒杯中,置于光照強度和溫度恒定且適宜的條件下,測得各組小葉圓片上浮至液面所需平均時間,將記錄結果繪制成曲線如圖1.

(1)該實驗的目的是探究探究二氧化碳濃度對光合作用速率的影響.
(2)與a濃度相比,b濃度時小葉圓片葉肉細胞的類囊體薄膜上[H]的生成速率快 (填“快”、“相等”或“慢”),此時小圓片的葉肉細胞中能產生ATP的細胞器有葉綠體、線粒體.
(3)當CO2濃度大于c時,隨著CO2濃度的增大,小葉圓片中有機物的積累速率減慢 (填“加快”、“不變”、或“減慢”).
(4)另取若干相同的小葉圓片分別置于溫度保持相同且適宜,溶液CO2濃度為a的小燒杯中,選用40W的臺燈作為光源,通過改變光源與小燒杯之間的距離進行實驗,根據實驗結果繪制成圖2曲線(X1>0).限制AB段凈光合速率的主要外界因素是CO2濃度,C點的含義是小圓片光合作用速率等于呼吸作用速率(凈光合作用速率為零)時光源與小燒杯之間的距離.

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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于人體細胞有絲分裂過程,相關結構或物質數量變化的敘述,正確的是( )

A.細胞內中心粒數目由1→2→1

B.細胞內染色單體數目由46→92→46

C.細胞內染色體組數目由2→4→2

D.細胞內DNA數目由46→92→46

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

19.小明的A型血和小剛的B型血是(填“是”或“不是”)相對性狀.性狀的遺傳實質上是親代通過生殖過程把基因傳遞給子代.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.科研人員以人膀胱癌細胞為材料,研究二甲雙胍在抗膀胱癌過程中的作用.
(1)取等量人膀胱癌細胞,注射到先天性胸腺缺陷的裸鼠體內.7 天后裸鼠均長出皮下腫瘤.將患有腫瘤的裸鼠隨機分為兩組,A 組每天腹腔注射用生理鹽水配制的二甲雙胍溶液,B 組注射等量的生理鹽水,連續給藥3 周,每天檢測并記錄小鼠皮下腫瘤體積.
①選用裸鼠作為人腫瘤細胞的受體,是因為裸鼠的細胞免疫機能缺失,對來自異種動物的組織沒有免疫排斥作用.
②設置B 組,是為了排除注射、注射液體的體積對實驗結果的影響.
(2)以體外培養的253J 和T24 兩種膀胱癌細胞為材料,分別用二甲雙胍、抗癌藥物TRAIL、二甲雙胍聯合TRAIL 進行處理,24 小時后測定癌細胞數量,計算成活率,實驗結果如圖所示.

①各實驗組中添加的二甲雙胍濃度應相同(相同,不同).用二甲雙胍處理后,253J 膀胱癌細胞的存活率比對照組減少了10%,這說明二甲雙胍對膀胱癌細胞的增殖有抑制作用.
②由圖分析,兩種癌細胞中,對TRAIL 高度抵抗的是T24細胞,判斷依據是圖2中隨TRAIL 濃度的增加,T24 細胞存活率基本不變,都接近100%.
③圖1 結果說明,聯合用藥比單獨用藥對253J 細胞的增殖抑制作用更強.
④根據藥物對兩種癌細胞的不同作用效果推測,二甲雙胍對TRAIL 抗癌起輔助作用
的前提是TRAIL 對癌細胞的增殖有抑制作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.“探究”是高中生物學習的重要內容,是以設計實驗和進行實驗為核心的實踐活動.請回答下列問題:
(1)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進行酒精發酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸,還是有氧呼吸產生的ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸的實驗:
材料用具:錐形瓶、含酵母菌的培養液(試劑1)、酵母菌破碎后經離心處理得到的只含有酵母菌細胞質基質的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細胞器的沉淀物(試劑3)、質量分數5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.
實驗步驟:
①取錐形瓶等連接成如圖1所示的裝置三套,依次編號為A、B、C,設定A套為對照組.錐形瓶1中都加入等量的質量分數為10%的NaOH溶液,錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水.
②A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2、10mL質量分數5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質量分數5%的葡萄糖溶液、2mL ATP溶液; C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質量分數5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水.
③A、B、C三套裝置均先持續通入氮氣1min,除去錐形瓶中的氧氣,再將A、B、C三套裝置分別作如下處理:A套持續通入氮氣,B套持續通入氮氣,C套持續通入空氣.
④將三套裝置放在相同且適宜條件下培養10h.
⑤觀察澄清石灰水是否變渾濁,判斷酵母菌是否進行無氧呼吸.
(2)探究二氯二乙胺能否抑制癌細胞增殖的實驗:
材料用具:肝部長有腫瘤的小鼠,不同濃度的二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養物質的細胞培養液,顯微鏡,血球計數板,試管,吸管等.
實驗步驟:
a.取潔凈的培養皿一個,加入適量培養液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開來,置于培養皿中培養;
b.取潔凈的試管5支,加入等量培養液,編號1、2、3、4、5,并在1~4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號試管中加入等量生理鹽水;
c.從培養皿中吸取等量的培養液置于1~5號試管中,振蕩后,在適宜條件下培養-段時間;
d.從靜置的5支試管中吸取適量的培養液置于血球計數板上,在顯微鏡下計數,記錄數據.
實驗分析:
①該實驗的實驗組是1~4號試管.上述實驗步驟d中測量到的數據是否準確,請判斷并作出解釋:不準確,取樣前培養液沒有搖勻.
②另有同學按照正確的方法進行實驗,得到如下結果:
根據以上實驗結果,你能得出的結論有:二氯二乙胺能抑制癌細胞增殖,且在一定范圍內,隨二氯二乙胺濃度的增大,抑制作用逐漸增強.

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