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4.取生長旺盛的綠葉,用直徑為1cm打孔器打出小圓片若干(注意避開大葉脈),抽出小葉園片內的其體,并在黑暗處用清水處理使小葉圓片細胞間隙充滿水,然后平均分裝到盛有等量的不同濃度的富含CO2溶液的小燒杯中,置于光照強度和溫度恒定且適宜的條件下,測得各組小葉圓片上浮至液面所需平均時間,將記錄結果繪制成曲線如圖1.

(1)該實驗的目的是探究探究二氧化碳濃度對光合作用速率的影響.
(2)與a濃度相比,b濃度時小葉圓片葉肉細胞的類囊體薄膜上[H]的生成速率快 (填“快”、“相等”或“慢”),此時小圓片的葉肉細胞中能產生ATP的細胞器有葉綠體、線粒體.
(3)當CO2濃度大于c時,隨著CO2濃度的增大,小葉圓片中有機物的積累速率減慢 (填“加快”、“不變”、或“減慢”).
(4)另取若干相同的小葉圓片分別置于溫度保持相同且適宜,溶液CO2濃度為a的小燒杯中,選用40W的臺燈作為光源,通過改變光源與小燒杯之間的距離進行實驗,根據實驗結果繪制成圖2曲線(X1>0).限制AB段凈光合速率的主要外界因素是CO2濃度,C點的含義是小圓片光合作用速率等于呼吸作用速率(凈光合作用速率為零)時光源與小燒杯之間的距離.

分析 據圖分析:圖1是葉圓片沉浮法測定光合作用的相關曲線,圖示結果表明隨著碳酸氫鈉濃度的增加,葉圓片上浮的時間先縮短后延長.圖2臺燈與試管的距離在X1~X2時,隨著光照的增強,光合速率不變;臺燈與試管的距離大于X2cm時,隨著光照的增強,光合速率逐漸減弱;臺燈與試管的距離為X3時,凈光合速率等于0,據此答題.

解答 解:(1)該實驗的自變量是光源與小燒杯之間的距離即光照強度,因變量是凈光合速率,所以探究的是光照強度對光合作用速率的影響.
(2)據圖1分析,b的二氧化碳濃度高于a的二氧化碳濃度,葉圓片上浮時間較短,葉肉細胞的類囊體薄膜上[H]的生成速率快,此時葉圓片光合作用與呼吸作用都可以產生ATP,所以產生ATP的細胞器有葉綠體和線粒體.
(3)CO2濃度大于c時,葉肉細胞的細胞外液濃度大于細胞液濃度,細胞失水增多,影響光合作用的進行,所以隨著CO2濃度的增大,小葉圓片中有機物的積累速率減慢.
(4)圖2中B點剛剛達到光飽和點,此時限制光合作用的因素不是自變量光照強度,而是二氧化碳濃度.C點時氧氣的釋放速率為0,表示光補償點,此時光合速率等于呼吸速率.
故答案為:
(1)探究二氧化碳濃度對光合作用速率的影響
(2)快    葉綠體、線粒體
(3)減慢
(4)CO2濃度   小圓片光合作用速率等于呼吸作用速率(凈光合作用速率為零)

點評 本題主要考查影響光合作用速率的因素及相關的探究實驗,屬于高頻考點.解決本題的關鍵是圖形分析和實驗分析,要求學生明確曲線圖中點、線的含義,并能利用圖中信息準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于基因與性狀關系的敘述,錯誤的是(  )
A.性狀完全由基因控制
B.基因與性狀并不都是簡單的線性關系
C.基因可通過控制酶的合成來控制生物體的性狀
D.基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

15.據中央電視臺報道,新發現2例人感染禽流感病例,對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預防傳染病流行中的控制傳染源環節;健康包括軀體健康、心理健康、社會適應良好三方面,而不僅僅是沒有疾病.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.突觸是神經元之間相互接觸并進行信息傳遞的關鍵部位,依據釋放遞質作用的不同可以把突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸.
(1)遞質合成后首先貯存在突觸小泡內,以防止被細胞內其它酶系所破壞.當興奮抵達神經末梢時遞質釋放,并與位于突觸后膜上的受體結合.在有些突觸中,當某種遞質與受體結合時,引起Na+大量內流,使后膜的電位逆轉成外負內正,從而發生興奮,而在另外一些突觸中,當另一種遞質與受體結合時卻使Cl-內流,由于抑制了突觸后神經元動作電位的產生,所以無法產生興奮.
(2)氨基丁酸(GABA)是腦內主要的抑制性遞質,突觸釋放的GABA 在體內可被氨基丁酸轉氨酶降解而失活.研究發現癲癇病人體內GABA 的量不正常,若將氨基丁酸轉氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人,可抑制癲癇病人異常興奮的形成,從而緩解病情.試分析其原因抑制氨基丁酸轉氨酶的活性,使GABA分解速率降低.
(3)不同麻醉劑的作用機理不同:有些麻醉劑屬于遞質擬似劑(能與受體結合,并且結合后產生與遞質作用時類似的效果),有些麻醉劑屬于受體阻斷劑(阻礙遞質與相應受體的結合)那么,遞質擬似劑類的麻醉劑主要作用于抑制性突觸(興奮性突觸/抑制性突觸).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖甲中A~D代表生態系統的成分,①~⑥代表相應的生理或生產活動過程.圖乙表示能量流經D的過程.結合圖示回答下列相關問題.

(1)甲圖所示的生態系統的基石是A(用A~D序號作答),中耕松土主要是改善了圖中②或②⑤ 階段(用 ①~⑥序號作答).
(2)碳在甲圖中的A、D、C之間主要以有機物形式進行轉移.
(3)據相關資料介紹,甲圖所示生態系統二十多年前曾遭遇火災,現在已基本恢復,這體現出該生態系統具有恢復性穩定性.
(4)甲圖所示生態系統中,狼和兔的行為活動可被對方感知,以利于捕食和反捕食,這體現出信息能調節種間關系,以維持生態系統的穩定.經多代的相互選擇后,反應敏捷的兔和跑得快的狼得以生存,從現代生物進化理論觀點分析,這說明不同物種之間存在共同進化.
(5)乙圖中,a表示攝入量,b表示同化量.那么,d、e依次表示呼吸散失的能量、流向分解者的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分(莖芽),置于培養液中無菌培養.實驗分為ABC三組,分別培養至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結果見圖2.下列列相關敘述正確的是(  )
A.用適宜濃度的激素處理時,應將IAA加在培養液中
B.總數據表明GA3和IAA都能夠促進生長但GA3的作用不明顯
C.實驗中,試管用濾膜封口是為了隔絕空氣
D.由C組可知,兩種激素聯合處處理的促進作用是GA3單獨處理的3倍

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.臨床檢驗發現感染E病毒的患者體內白細胞數量顯著降低.另研究表明,藥物X能有效增加白細胞數量從而對該病有一定療效,但該藥物能阻礙膽固醇的正常運輸使血液中膽固醇偏高.為了驗證藥物X的作用,請根據以下提供的實驗材料,完善實驗思路,預期實驗結果.
實驗材料:感染E病毐生理狀況不完全一致的實驗動物若干只、藥物X溶液(用10%葡萄糖溶液配制而成)、10%葡萄糖溶液、血細抱計數板、注射器、生化分析儀(測膽固醇) 等.(注:本實驗給藥次數、周期及病毒感染對淋巴細胞數量的波動均不考慮)
(1)實驗思路:
①取被E病毒感染的實驗動物一只,培養一段時間后采集血液,利用血細胞計數板計數統計白細胞數量,用生化分析儀測膽固醇含量并記錄.
②注射適量的10%葡萄糖溶液,培養一段時間后采集血液,測定實驗動物的白細胞數目和膽固醇含量并記錄;③注射適量且等量的藥物X溶液,培養一段時間后釆集血液,測定實驗動物的白細胞數目和膽固醇含量并記錄;
(2)設計實驗結果記錄表,并將預期的實驗結果填入表中.(實驗結果用“升高”“降低”“不變”表示數據變化)
(3)本實驗選一只實驗動物進行了自身前后對照,而不進行分組對照的理由是排除個體差異對實驗結果的干擾,為了增加實驗結果的準確性可以進行增設幾組實驗,重復以上步驟.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.促甲狀腺激素能調節甲狀腺激素的量,同時其自身含量受到甲狀腺激素的負反饋調節、為了驗證上述結論,請根據以下提供的實驗材料完善實驗思路,并預測實驗結果.
實驗料料:15只發育狀況一致的健康雄兔,適宜濃度的甲狀腺激素和促甲狀腺激素、生理鹽水、注射器等.
(1)實驗思路:
①將15只雄兔隨機均分為甲、乙、丙三組,測定各組每只兔血液中的促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量,記錄數據并計算各組平均值.
②甲組每只兔注射等量適量的生理鹽水作對照,乙組毎只兔注射等量適量的甲狀腺激素,丙組每只兔注射等量適量的促甲狀腺激素.
③待實驗兔安靜后,在相同條件下定時連續測定甲組每只兔的甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量、乙組的促甲狀躲激素含量、丙組的甲狀腺激素含量.
④記錄各組測得的數據并計算各組平均值.
(2)結果預測:設計不同坐標系,以曲線形式預測乙、丙的實驗結果.
(3)促甲狀腺激素除了促進甲狀腺激素的形成和分泌外,還具有調節(維持)甲狀腺的形態發育功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.圖示為人體內核基因對性狀的控制過程(圖中⑤表示基因2發生突變后的結果).下列有關分析錯誤的是(  )
A.①、②過程所遵循的堿基互補配對方式不完全相同
B.基因1和基因2一般不會出現在人體內的同一個細胞中
C.圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的協助
D.④⑤過程的結果存在差異的根本原因是血紅蛋白結構的不同

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同步練習冊答案
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