下圖為某生物工程操作流程模式圖,下列說法正確的是( )
| A．如果此圖表示基因工程的操作流程,若A為質粒,則B表示重組DNA分子 |
| B．如果此圖表示動物細胞融合過程,則形成C(雜種細胞)的原理是細胞全能性 |
| C．若此圖為試管嬰兒的培育過程,則應包括人工授精、細胞培養和胚胎移植等方面 |
| D．若此圖為試管牛生產的技術流程圖,則獲得A(精子)后可直接與B進行體外受精 |
期末復習檢測系列答案
超能學典單元期中期末專題沖刺100分系列答案
黃岡360度定制密卷系列答案
陽光考場單元測試卷系列答案
名校聯盟沖刺卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖是某生態工程示意圖，下列有關說法錯誤的是( )
| A．用玉米的副產品玉米芯生產木糖醇，可增加經濟效益 |
| B．用殘渣來培育食用菌和蛆蛹，實現了物質的多級利用 |
| C．用蛆蛹糞便作為有機肥還田，運用了能量循環再生的原理 |
| D．該生態工程的運轉離不開人的管理 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
關于人類紅綠色盲的遺傳，正確的預測是 （ ）
| A．父親色盲，則女兒一定是色盲 |
| B．母親色盲，則兒子一定是色盲 |
| C．祖父母都色盲，則孫子一定是色盲 |
| D．外祖父母都色盲，則外孫女一定是色盲 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖所示，甲圖表示動物精巢內體細胞分裂及其精子形成過程中染色體、染色單體、DNA數量的變化圖，乙圖表示在上述兩種細胞分裂過程的各個時期染色體變化模式圖。乙圖所示與甲圖所示相對應的是 ( )
| A．a－① | B．b－④ | C．c－② | D．d－③ |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
植物開花與開花激素有關。1937年，俄國學者提出了“成花素”假說，認為植物葉片接受光刺激后，能合成成花素，成花素經過遠程運輸到達芽的頂端，誘導花器官的形成。1970年后，人們才檢測到成花素的化學本質是一種叫做FT的蛋白質。以下說法不正確的是( )
| A．可利用斐林試劑對成花素的化學本質進行鑒定 |
| B．同位素標記法可獲得成花素合成和運輸途徑的直接證據 |
| C．葉片接受光刺激合成成花素這一過程體現了物理信息對生物的影響 |
| D．能翻譯出FT的基因存在于植株的每個細胞中 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
課外研究小組的同學要探究板藍根的汁液是否具有抑制大腸桿菌的作用。老師為他們提供的材料、儀器和試劑。下列敘述不正確的是（ ）（多選）
| A．他們應當配制的培養基是通用固體培養基 |
| B．制備培養基的操作步驟是稱量、溶化、調pH、定容、滅菌、倒平板 |
| C．如果他們要觀察到單個大腸桿菌菌落，用無菌玻璃刮鏟將菌液涂勻即可得到 |
| D．如果他們要探究不同濃度板藍根汁液的抑菌作用，用無菌鑷子將浸過不同濃度的板藍根汁液的圓紙片直接均勻置于培養基表面，測量每個圓紙片周圍清晰區的寬度即可 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
安第斯山區有數十種蝙蝠以花蜜為食。其中，長舌蝠的舌長為體長的1.5倍。只有這種蝙蝠能從長筒花狹長的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者。由此無法推斷出( )
| A．長舌有助于長舌蝠避開與其他蝙蝠的競爭 |
| B．長筒花可以在沒有長舌蝠的地方繁衍后代 |
| C．長筒花狹長的花冠筒是自然選擇的結果 |
| D．長舌蝠和長筒花相互適應，共同（協同）進化 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①、④表示相關的操作步驟,甲、乙表示相關結構或細胞。Pst Ⅰ酶和Sma Ⅰ酶切割基因后將產生不同的黏性末端。據圖分析下列說法錯誤的是( )
| A．圖中甲代表的是基因表達載體,乙可代表番茄細胞 |
| B．可用Pst Ⅰ酶和Sma Ⅰ酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發生任意連接 |
| C．若用Pst Ⅰ酶和Sma Ⅰ酶切割質粒產生的DNA片段有3種 |
| D．圖中③、④依次表示組織培養過程中番茄組織細胞的脫分化和再分化過程 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
通過胚胎移植技術,可以實現良種牛的快速繁殖。下列相關敘述正確的是( )
| A．對供體和受體母牛都要進行相同激素處理 |
| B．受精和胚胎的早期培養都需要在體外進行 |
| C．對沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植 |
| D．胚胎分割移植實現同卵多胎的成功率較低 |
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