A. | 該神經元興奮時,將④中的物質釋放到⑤中的方式是協助擴散 | |
B. | 若刺激A點,圖中電流計B將出現方向相反的兩次偏轉 | |
C. | 一個神經元的樹突末端與下一個神經元的軸突或細胞體相接觸形成突觸 | |
D. | 突觸后膜上的受體接受神經遞質后,一定引起下一個神經元興奮 |
分析 根據題意和圖示分析可知:圖左側為神經元細胞的胞體;圖右側為突觸結構,①②④⑤分別為線粒體、高爾基體、突觸小泡、神經遞質.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:A、⑤是神經遞質,屬大分子物質,利用細胞膜的流動性,通過突觸前膜的胞吐,分泌到突觸間隙,A錯誤;
B、興奮在神經纖維上的傳導是雙向的,所以刺激A點,興奮能向細胞體傳導,依次通過兩個電極,所以圖中電流計B將發生2次方向相反的偏轉,B正確;
C、一個神經元的軸突末端與下一個神經元的樹突或細胞體相接觸形成突觸,包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分,C錯誤;
D、突觸后膜上的受體接受神經遞質后,可引起下一個神經元興奮或抑制,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查神經沖動的產生和傳導的相關知識,屬理解層次,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 按生物膜的層數可將圖中細胞器①、③歸為一類 | |
B. | 組成結構①、③、⑤的膜成分可以進行轉化 | |
C. | 結構⑥的分布會影響其所合成物質的去向 | |
D. | 合成性激素需要結構①、③、④和⑤相互協作共同完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素或基團 | C | H | O | N | -NH2 | -COOH |
多肽E | 201 | 348 | 62 | 53 | 3 | 2 |
多肽F | 182 | 294 | 55 | 54 | 6 | 1 |
選項 | A | B | C | D |
多肽E | 199 | 58 | 51 | 51 |
多肽F | 181 | 53 | 53 | 49 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 在噬菌體、煙草體內b均為4種 | |
C. | 若a為核糖,則ADP脫去一個磷酸后,可形成b | |
D. | 若a為核糖,則由b構成的核酸可存在于HIV中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果綠藻的數量大量減少,其他生物的數量也均減少 | |
B. | 如果大量捕撈花鰱,則烏魚的數量在短時間內大量減少 | |
C. | 如果大量捕撈白鰱,則花鰱的數量在短時間內大量增加 | |
D. | 如果大量捕撈烏魚,則其他生物的數量在短時間內大量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 40% 和16% | B. | 50% 和26% | C. | 40% 和30% | D. | 50% 和16% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態瓶中的水草是該生態系統營養結構中的生產者 | |
B. | 生態瓶中水草數量遠多于小魚數量說明制作同學注意了能量流動的特點 | |
C. | 盡管瓶蓋完全擰緊密封,但該生態瓶仍是一個開放的生命系統 | |
D. | 瓶底淤泥中的細菌真菌作為分解者可將水草落葉小魚尸體等有機物分解,促進了瓶中的物質循環 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南信陽息縣三中高一下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細胞分裂過程中出現了甲、乙2種變異,甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關敘述正確的是( )
①甲圖中發生了染色體結構變異,增加了生物變異的多樣性
②乙圖中出現的這種變異屬于染色體變異
③甲、乙兩圖中的變化只會出現在有絲分裂中
④甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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