分析 本題是對(duì)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、分類和分類依據(jù)及氨基酸脫水縮合反應(yīng)反應(yīng)的考查,分析題圖可知,①是氨基,②是側(cè)鏈基團(tuán)R,③是側(cè)鏈基團(tuán)R,④是肽鍵,⑤是側(cè)鏈基團(tuán)R,⑥是羧基.
解答 解:(1)分析題圖可知,④-CO-NH-,是肽鍵;②③⑤是氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)R.
(2)氨基酸之間通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成該多肽鏈,由于該肽鏈含有 3個(gè)氨基酸,形成了2個(gè)肽鍵,脫去了2分子水,因此,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了2×18=36.
(3)由于②③⑤3個(gè)R基團(tuán)各不相同,因此該化合物有3種氨基酸,結(jié)構(gòu)通式是
故答案應(yīng)為:
(1)肽鍵 ②③⑤
(2)脫水縮合(反應(yīng)) 36
(3)
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、氨基酸的分類和劃分依據(jù),氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過(guò)程,對(duì)于肽鏈片段各部分結(jié)構(gòu)的分析是解題的突破口,對(duì)氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 處理 | 培養(yǎng) |
A組 | 去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中 | 24h后取出枝條,用清水洗凈,插入盛有清水的燒杯中,杯外包上黑紙避光,觀察枝條生根情況 |
B組 | 不去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中 | |
C組 | 不去掉嫩葉,浸于清水中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)細(xì)胞凋亡 | B. | 延緩細(xì)胞衰老 | C. | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 | D. | 誘導(dǎo)細(xì)胞分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同DNA分子中$\frac{(A+T)}{(C+G)}$比例是不變的 | |
B. | DNA分子的每個(gè)堿基上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖 | |
C. | DNA分子中磷酸和脫氧核糖交替連接儲(chǔ)存足夠量的遺傳信息 | |
D. | 來(lái)自同一玉米果穗的籽粒遺傳信息不一定相同 |
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