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16.“溫室效應,是由于人類活動導致的二氧化碳過量排放引起,其不但會使氣候暖化,還溶于水中導致海洋酸化.這兩種變化共同影響著海洋生物.

(1)珊瑚所受的破壞尤其嚴重.珊瑚由珊瑚蟲不斷增殖堆積而成,因其體內生活著蟲黃藻而呈現美麗顏色.據甲圖,珊瑚蟲與蟲黃藻的關系是互利共生.即使背光面有充裕的空間,珊瑚也只向見光面擴展,這是因為蟲黃藻利用光照進行光合作用,為珊瑚蟲的生長提供有機物等.珊瑚礁為許多動植物提供了生活環境,從生命系統的結構層次來看,這構成了一個生態系統.
(2)生物能在一定程度上耐受海水酸化.乙圖表示在酸化的海水中,動物細胞除了通過緩沖物質等的作用,還可以通過主動運輸方式直接將多余的H+泵出去,維持酸堿平衡.
(3)假設海水pH值在漫長的歲月中緩慢變化,某種生物有望不斷進化從而適應酸性環境,其實質是該生物種群不斷保留和積累耐鹽基因的過程.
(4)減少二氧化碳排放是解決問題的關鍵,為此需要世界各國通力合作,這是因為碳循環具有全球性特點.

分析 互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.通過環境的選擇將生物個體中產生的不定向的有利變異選擇出來,其余變異遭到淘汰,使得種群基因頻率發生定向改變.物質循環具有全球性.

解答 解:(1)蟲黃藻為珊瑚蟲提供氧氣和有機物,珊瑚蟲為蟲黃藻提供二氧化碳和無機鹽,因此兩者之間為互利共生關系;蟲黃藻利用光照進行光合作用;由“珊瑚礁為許多動植物提供了生活環境”可推這是一個生態系統.
(2)圖示中左下側圖顯示氫離子通過主動運輸出細胞,特點需要載體和能量.
(3)海水pH值在漫長的歲月中緩慢變化,使得該生物種群不斷保留和積累耐酸基因,不斷進化從而適應酸性環境.
(4)物質循環的特點具有全球性.
故答案為:
(1)互利共生  光合作用   生態系統
(2)主動運輸
(3)耐鹽基因
(4)全球性

點評 本題屬于中檔題,意在考查種間關系、穩態、進化和物質循環的特點等知識,意在考查結合圖示信息,理論聯系實際,綜合運用所學知識解決實際問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于細胞結構和功能的敘述,錯誤的是(  )
A.細胞器在細胞質中的分布與細胞的功能相適應
B.內質網既參與物質合成,也參與物質運輸
C.蛋白質和RNA可以自由進出核孔復合體
D.溶酶體內的水解酶由連接在粗面內質網上的核糖體合成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為細胞亞顯微結構模式圖,請根據圖示回答:([]內填序號,    上填名稱.)
(1)對細胞有支持和保護作用的是[8]細胞壁;它的主要成分是纖維素和果膠.
(2)有氧呼吸的主要場所是[1]線粒體;若是植物葉肉細胞,正處于光照下,則將二氧化碳還原成糖類的部位是[4]葉綠體.
(3)合成淀粉酶的細胞器是[5]核糖體.
(4)在顯微鏡下觀察洋蔥鱗葉表皮時,發現細胞呈紫色,這些紫色色素存在于[9]液泡中.
(5)高等植物沒有的細胞器是編號6;它與細胞的有絲分裂有關.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.種群密度能夠明顯影響布氏田鼠的內分泌水平且種群密度高會抑制種群的增長,為確定種群密度是否對高原鼠兔的內分泌和種群數量變化造成同樣影響,某研究團隊進行了專門研究.
實驗簡要過程如下:取地形特征和植被類型基本一致的兩樣地(距約30km),樣地1高原鼠兔繁殖初期密度為35只/hm2,樣地2高原鼠兔繁殖初期密度為12只/hm2.在高原鼠兔的不同繁殖時期各樣地內,隨機捕捉高原鼠兔若干只,從其頸部取血4ml進行皮質酮水平的測定.
繁殖時期種群Ⅰ種群Ⅱ種群Ⅲ
繁殖初期0.090.110.09
繁殖盛期0.100.080.09
繁殖中期0.060.060.06
繁殖末期0.070.080.08
根據實驗結果回答下列問題:
(1)請補充實驗簡要過程空白處:隨機捕捉高原鼠兔若干只
(2)樣地1和樣地2的高原鼠兔不是(是\不是)同一種群,原因是兩樣地高原鼠兔存在地理隔離.
(3)為實驗需要,另增加面積為10hm2的樣地3,在繁殖初期首次捕獲高原鼠兔26只,全部做好標記,適當時間間隔后再次捕獲到17只,其中2只帶有標記,則該樣地密度約為22只/hm2(取整數),樣地3對應圖中的曲線為b,增加樣地3的目的是增加密度梯度.
(4)根據以上研究可得出的結論有在當前種群密度范圍內,密度高不會抑制高原鼠兔種群增長,種群密度對內分泌水平沒有明顯影響或種群密度對內分泌和種群數量變化的影響存在種間差異.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.細胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的現象.下列有關敘述正確的是(  )
A.皮膚色素沉積出現的“老年斑”是細胞分化的結果
B.衰老細胞細胞膜的通透性改變,使物質運輸效率增強
C.細胞癌變是細胞不斷增殖的結果
D.成熟的生物體中,細胞的自然更新、被病原體感染的細胞消除,是通過細胞凋亡完成的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•武漢校級期末)圖1是某高等植物細胞中光合作用過程的圖解,圖中英文字母代表相應物質,1,2,3,4代表一定的生理過程.圖2為科研人員研究影響植物光合速率的因素所進行相關實驗的結果.請據圖回答(能用標號回答的用標號回答).

(1)圖1中B、C、D代表的物質分別是: ;其中D→C發生的場所是 ;過程3,4發生的場所是

(2)某研究者向葉綠體中注入被放射性同位素標記的C物質,在光合產物葡萄糖中 (填“會”或“不會”)出現放射性.在研究過程中研究者測得細胞并沒有從外界吸收E物質,也沒有向外界釋放E物質,若在這種情況下測得細胞光合作用1小時產生了0.12mol的A物質,那么這1小時中該細胞呼吸作用消耗的葡萄糖為 mol.

(3)在忽然增強光照的情況下檢測到圖1中的A物質產生量忽然增多,但不久又恢復到正常水平.使A物質無法維持在一個較高水平的最可能外因是圖中 物質的供應量未能同步增加.在同一過程中C3的變化規律是 ;假如外界環境持續黑暗則圖示的四個過程會停止的是

(4)由圖2可知,在15℃時,光合作用強度為呼吸作用強度的 倍,假設每天光照按12小時計算,則最有利于植物生長的溫度是

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•菏澤期末)在“觀察植物細胞的質壁分離和復原”實驗中,對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行了三次觀察(如圖所示).下列有關敘述正確的是( )

A.第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較大的無色細胞質基質區域

B.第二次觀察時可以發現細胞質壁分離首先發生在細胞的角隅處

C.吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭

D.為了節約實驗時間,通常可以省略第一次顯微觀察步驟

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•武漢校級期末)下列關于酶特性的實驗設計的敘述中,正確的是( )

A.用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液探究酶的高效性

B.探究酶催化作用的最適PH,設置過酸、中性、過堿三組

C.用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響,可選擇斐林試劑鑒別

D.用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液來鑒別

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省洛陽市新安三高高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•嘉興校級一模)鈉鉀泵是一種轉運蛋白,面向細胞質一側有一個ATP結合位點和三個鈉離子結合位點,面向細胞外側有兩個鉀離子結合位點.利用ATP供能,實現鈉鉀離子的逆濃度轉運.下列相關敘述錯誤的是( )

A.通過該轉運蛋白轉運鈉鉀離子的方式為主動轉運

B.該轉運蛋白在轉運過程中會發生可逆的形變

C.該過程為動作電位的產生積累了離子濃度差

D.轉運過程不可能造成質膜內外產生電位差

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