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(2015秋•武漢校級期末)圖1是某高等植物細胞中光合作用過程的圖解,圖中英文字母代表相應物質,1,2,3,4代表一定的生理過程.圖2為科研人員研究影響植物光合速率的因素所進行相關實驗的結果.請據圖回答(能用標號回答的用標號回答).

(1)圖1中B、C、D代表的物質分別是: ;其中D→C發生的場所是 ;過程3,4發生的場所是

(2)某研究者向葉綠體中注入被放射性同位素標記的C物質,在光合產物葡萄糖中 (填“會”或“不會”)出現放射性.在研究過程中研究者測得細胞并沒有從外界吸收E物質,也沒有向外界釋放E物質,若在這種情況下測得細胞光合作用1小時產生了0.12mol的A物質,那么這1小時中該細胞呼吸作用消耗的葡萄糖為 mol.

(3)在忽然增強光照的情況下檢測到圖1中的A物質產生量忽然增多,但不久又恢復到正常水平.使A物質無法維持在一個較高水平的最可能外因是圖中 物質的供應量未能同步增加.在同一過程中C3的變化規律是 ;假如外界環境持續黑暗則圖示的四個過程會停止的是

(4)由圖2可知,在15℃時,光合作用強度為呼吸作用強度的 倍,假設每天光照按12小時計算,則最有利于植物生長的溫度是

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.離體小麥葉片在不同光照強度下進行光合作用實驗,測得CO2的凈吸收速率為a,請回答下列問題.
(1)若甲光照條件下,該小麥的光合速率大于呼吸速率;乙光照條件下生活一段時間,該小麥干重不變.則甲、乙兩光照條件下a的取值范圍分別為a>0,a=0(填“a>0”、“a=0”或“a<0”).
(2)在離體小麥光合作用大于呼吸作用的情況下,當其他條件不變突然增強光照時,則葉肉細胞中ATP和[H]的量以及C3的量分別將增加,減少(填“增加”、“不變”或“減少”).
(3)某研究性學習小組就加拿大一枝黃花所釋放的化學物質對小麥光合作用的影響展開研究,所得結果如表,請回答(FW表示鮮重;氣孔導度表示氣孔張開的程度):
測定項目A組B組
葉綠素a含量(mg/gFW)20.5025.24
葉綠素b含量(mg/gFW)8.1813.13
氣孔導度(mmol•m-2s-10.070.25
光合速率(μmol•m-2•s-114.2731.37
①如果A組作為實驗組,小麥幼苗用含1%加拿大一枝黃花浸提液的完全營養液進行培養,則B組作為對照組,用不含加拿大一枝黃花浸提液的等量營養液進行培養.
②分析實驗數據可知,加拿大一枝黃花浸提液可以導致小麥幼苗光合速率明顯下降,原因是:a使葉綠素含量下降,光反應減弱,
b使氣孔導度下降,吸收的CO2減少,暗反應減弱.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為研究影響植物光合速率的因素,科研人員進行了相關實驗.請據圖回答:

(1)圖1所示過程發生的場所在葉綠體的基質光,圖中的ATP來自于光反應(或葉綠色素吸收的光能).
(2)圖2可知,在15℃時,光合作用速率為呼吸作用速率的3.5倍,假設每天光照按12小時計算,則最有利于植物生長的溫度是20℃.
(3)為研究植物遭遇連續干旱時光合作用速率下降的原因,人們進行了如下的實驗.實驗前植株正常灌水,并給予正常光照及其他理想條件.自實驗開始后,除實驗組停止灌水使土壤逐漸干旱外,其他條件均不變.從停水處理后的第一天開始,每隔3d取樣一次(早晨8:30~9:30取樣,葉片取自幼苗頂端第5~6片葉),分別測定葉片光合色素含量、胞間CO2濃度、葉片光合速率等數據,并繪制圖象如下:(a曲線為對照組,b曲線為干旱實驗組).據圖分析,0~6天內,丙圖中b曲線下降的原因是光合色素含量下降,胞間CO2濃度降低;6天后,乙圖中b曲線上升的原因是光合作用消耗的CO2小于呼吸作用釋放的CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于真核生物和原核生物的說法正確的是(  )
A.酵母菌的擬核區是一個大型環狀DNA分子
B.作為生產者的黑藻進行光合作用的場所是葉綠體
C.用高倍顯微鏡觀察細胞發現沒有葉綠體,則該細胞一定不是植物細胞
D.真核細胞中,DNA的復制只發生在細胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.“溫室效應,是由于人類活動導致的二氧化碳過量排放引起,其不但會使氣候暖化,還溶于水中導致海洋酸化.這兩種變化共同影響著海洋生物.

(1)珊瑚所受的破壞尤其嚴重.珊瑚由珊瑚蟲不斷增殖堆積而成,因其體內生活著蟲黃藻而呈現美麗顏色.據甲圖,珊瑚蟲與蟲黃藻的關系是互利共生.即使背光面有充裕的空間,珊瑚也只向見光面擴展,這是因為蟲黃藻利用光照進行光合作用,為珊瑚蟲的生長提供有機物等.珊瑚礁為許多動植物提供了生活環境,從生命系統的結構層次來看,這構成了一個生態系統.
(2)生物能在一定程度上耐受海水酸化.乙圖表示在酸化的海水中,動物細胞除了通過緩沖物質等的作用,還可以通過主動運輸方式直接將多余的H+泵出去,維持酸堿平衡.
(3)假設海水pH值在漫長的歲月中緩慢變化,某種生物有望不斷進化從而適應酸性環境,其實質是該生物種群不斷保留和積累耐鹽基因的過程.
(4)減少二氧化碳排放是解決問題的關鍵,為此需要世界各國通力合作,這是因為碳循環具有全球性特點.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•武漢校級期末)在“觀察DNA和RNA在細胞中分布”的實驗中,下列說法正確的是( )

A.甲基綠染液只對DNA有親和力,吡羅紅染液只對RNA有親和力,所以可用兩者混合染色劑將細胞染色

B.用8%的鹽酸目的之一是改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞

C.在低倍顯微鏡下選擇染色均勻,色澤深的區域進行觀察

D.用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•冀州市校級模擬)科學家提取植物細胞中的葉綠體,用高速離心法打破葉綠體膜后,分別出類囊和基質,在不同條件下進行實驗(如下表所示),用來研究光合作用過程,下列選項中各試管得到的產物情況正確的是( )

(注:表中的“+”表示“添加”,“﹣”表示“不添加”)

A.甲試管可得到18O2

B.乙試管可得到三碳糖

C.丙試管可得到葡萄糖和淀粉

D.丁試管可得到蔗糖

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•海南)取生理狀態相同的某種植物新鮮葉片若干.去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定時間后得甲的濃度變小,乙的濃度不變,丙的濃度變大.假設蔗糖分子不進出細胞,則關于這一實驗結果,下列說法正確的是( )

A.實驗前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度

B.乙的濃度不變是因為細胞內蔗糖濃度與乙的濃度相等

C.實驗中,細胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于協助擴散

D.甲、丙的濃度變化是由水分在細胞與蔗糖溶液間移動引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.五大類植物激素的部分生理效應如表所示,根據表中信息不能得出的結論是(  )
植物激素種子萌發頂端優勢果實生長器官脫落
生長素/++-
赤霉素+++-
細胞分裂素+-+-
脫落酸-//+
乙烯//-+
注:“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,“/”表示無明顯作用.
A.生長素和赤霉素均可以促進插條生根
B.在調節種子萌發方面,赤霉素和細胞分裂素起協同作用
C.植物的生長發育過程是多種激素相互作用共同調節的
D.同一激素在植物生長發育的不同階段引起的生理效應可以不同

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