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加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉.請回答下列問題:
(1)由如圖推知,該實驗的目的是
 
,50℃時加酶洗衣粉中堿性蛋白酶的最適含量是
 
%.
(2)下表是添加脂肪酶的加酶洗衣粉和普通洗衣粉洗滌效果的實驗記錄,請據表回答問題:
臉盆編號 洗滌物(等量) 洗滌溫度 洗衣粉(等量) 水量 洗滌所需時間
1 油污布 45℃ 加酶 2L 4min
2 油污布 45℃ 普通 2L 7min
2 油污布 5℃ 加酶 2L 9min
2 油污布 5℃ 普通 2L 8min
①該實驗設計體現了
 
原則.
②若實驗組1號洗凈所需時間接近7min,最可能的原因是
 

(3)下列衣料不適宜用添加蛋白酶的加酶洗衣粉洗滌的有
 
.①棉織品、诿椘贰、垭婢]織品 ④蠶絲織品
(4)根據以上實驗結果,寫出兩項提高加酶洗衣粉洗滌效果的措施:
 
考點:脂肪酶、蛋白酶的洗滌效果
專題:
分析:據圖分析,曲線圖中自變量是堿性蛋白酶的含量和溫度,因變量為去污力;洗衣粉的去污力在堿性蛋白酶含量為0.6時達到最大,50℃的去污效果較好.
分析表格,自變量為是洗衣粉(等量)的種類和洗滌溫度,因變量是洗滌所需時間,時間越短,洗滌效果越佳.
解答: 解:(1)由題圖可知,實驗中存在兩個變量:溫度與堿性蛋白酶含量,即實驗探究的是溫度、堿性蛋白酶含量對去污力的影響.在 50℃時,洗衣粉的去污力在堿性蛋白酶含量為0.6時達到最大.
(2)由表中數據可知,1、3 號為實驗組,2、4 號為對照組,1、2 號與 3、4 號中只有是否加酶一個變量,因此該實驗設計體現了對照原則和單一變量原則.若1號實驗組洗凈油污布所需時間接近7min,最可能的原因是酶已經失活.
(3)蛋白酶可分解蛋白質,故毛織品、蠶絲織品等以蛋白質為主要成分的衣料不能用含蛋白酶的加酶洗衣粉洗滌.
(4)用溫水浸泡提高酶的活性,延長浸泡時間增加酶的催化時間,增加酶的用量等都可以提高加酶洗衣粉的洗滌效果.
故答案為:
(1)探究溫度、堿性蛋白酶含量對去污力的影響 0.6
(2)對照、單一變量 酶失活
(3)②、④
(4)用溫水浸泡;延長浸泡時間;增加洗衣粉的用量等
點評:本題考查加酶洗衣粉的應用的知識,意在考查學生分析實驗的能力,解題的關鍵是理解對照實驗的原則.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為幾種限制性核酸內切酶識別的序列和切割的位點.如圖,已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處分別有BamHⅠ,EcoRⅠ,BamHⅠ,PstⅠ的酶切位點.假設所用的酶均可將識別位點完全切開,為防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環狀,應選用的酶是( 。
限制酶 BamHⅠ EcoRⅠ PstⅠ
 識別序列和切割位點   
A、用BamHⅠ酶切
B、用EcoRⅠ酶切
C、用BamHⅠ,EcoRⅠ酶切
D、用BamHⅠ,EcoRⅠ,PstⅠ酶切

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩對相對性狀的基因自由組合,如果F2的性狀分離比分別為9:7、9:6:1和15:1,那么F1與雙隱性個體測交,得到的性狀分離比分別是( 。
A、1:3,1:2:1和3:1
B、3:1,4:1和1:3
C、1:2:1,4:1和3:1
D、3:1,3:1和1:4

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物體細胞中,1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應是( 。
①既可以在葉肉細胞中進行,也可以在根細胞中進行     
②既可以在線粒體中進行,也可以在細胞溶膠中進行    
③既可以在有氧條件下進行,也可以在無氧條件下進行
④既可以在有光條件下進行,也可以在無光條件下進行.
A、①②③B、①③④
C、①③D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為①②③④四類生物的部分特征,對應的敘述中,錯誤的是( 。
①僅由蛋白質與核酸組成      
②具有核糖體和葉綠素,但沒有形成葉綠體
③出現染色體和各種細胞器    
④細胞壁主要成分是肽聚糖.
A、SARS病毒最可能屬于①
B、肯定都沒有成形細胞核的細胞生物是②和④
C、衣藻與洋蔥根細胞都屬于④
D、有成形的細胞核的生物是③

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組確定研究課題:探究植物細胞外界溶液濃度與質壁分離的關系.該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料,并作實驗假設:如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加.該小組學生設計的實驗步驟如下:

①配制10%、20%、30%的蔗糖溶液,分別盛于培養皿中.
②從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片表面的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘.
③取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個細胞測量其A、B值(如圖1A為細胞的長度,B為原生質體的長度)在此基礎上,請你參與設計、分析與討論.
(1)請你設計一張表格,用于記錄原始數據,去除最大值與最小值,計算并記錄B/A(%)值.
(2)該小組同學根據記錄數據所作的曲線如圖2.請你就該結果作分析并得出結論.
分析:
 

結論:
 

(3)討論:
①該小組同學應選用記錄表中哪組數據作圖?
 

②如果要說明上述質壁分離現象是由相應濃度的外界溶液引起的,而非細胞本身的原因,你怎么處理實驗?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我們在遇到緊急情況時,體內一些組織、器官、系統的功能發生相應的改變,以適應變化的外界環境.如圖為人體調節該過程的模式圖.請回答下列問題:
(1)②分泌量增加,會導致
 
(填標號)分泌量減少,此種調節機制稱為
 
調節.在②分泌量增加的同時,
 
(填標號)的分泌量也增加,二者協調作用,保證機體應急反應的順利進行.
(2)在應急反應過程中,人常會出現瞳孔放大、手心出汗、心跳加快等現象,在這些反應過程中興奮都是單向傳遞的,原因是:
 

(3)在③分泌增加時,如果為垂體細胞提供3H標記的氨基酸,則3H將首先在
 
(細胞器)中出現,隨后依次在
 
 
中出現,最后在垂體細胞外出現.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是高等植物細胞亞顯微結構模式圖.據圖回答.([]內填圖中標號,橫線里填適當內容的文字.)

(1)圖1中不應該出現的結構是[]
 
;含糖類、無機鹽、色素和蛋白質等物質并可以調節細胞內環境的細胞器是[]
 

(2)該植物經減數分裂和受精作用,[]
 
中的DNA能從父本傳遞給子代.
(3)在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株該某植物,CO2充足.得到系統的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖2.
①第5~7h呼吸作用加快的主要原因是
 
;第9-10h光合速率迅速下降,推測最可能發生變化的環境因素是
 

②第10h時不再產生ATP的細胞器是圖1中的[]
 
;若此環境因素維持不變,容器內的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時
 
成為ATP合成的唯一場所.
③該植物積累有機物速率最快的時刻是第
 
h時,積累有機物總量最多的時刻在第
 
h之間.
④在光合速率和呼吸速率交點時,葉綠體中ATP的轉移方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于蛋白質工程的說法,錯誤的是(  )
A、蛋白質工程能定向改造蛋白質分子的結構,使之更加符合人類需要
B、蛋白質工程是在分子水平上對蛋白質分子直接進行操作,定向改變分子的結構
C、蛋白質工程能產生自然界中不曾存在的新型蛋白質分子
D、蛋白質工程與基因工程密不可分,又稱為第二代基因工程

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